每次都是考的這么少蹄衷，不忧额，應該是考的越來越少，上次全班第四十五名宦芦，這次一下子成了第五十六名宙址，已經(jīng)是全班倒數(shù)第五了轴脐。
這是一個家長在給他調皮的孩子算一筆賬调卑，雖然我們只是擦肩而過，但是作為家庭教育師大咱，我馬上感覺到這有很大的問題恬涧。
當然只是強調成績好壞，對一個看起來入學一兩年的孩子碴巾，有百害無一利溯捆，成長是綜合的，沒有成績也許并不是很糟厦瓢。
這些很多人也都明白提揍，不過他們需要一個抓手，好把自己的感覺傾訴出來煮仇，家長在這里是自私的劳跃，相對于批評，他們更愿意接機讓自己有個出口浙垫。
可憐他們的孩子感覺到的是無窮無盡的壓力刨仑，學習好壞是一個方面，另外一個方面是情緒傳導夹姥，不過這被掩蓋的非常好杉武。
我們可以看下一個例子，一個玩手機的孩子也被批評了辙售，似乎所有的批評都有足夠多的道理轻抱，但是怎么批評卻有很多需要思考的東西。
發(fā)泄負面情緒旦部，和進行有價值的要求祈搜，是迥然不同的兩回事封拧，我們需要的是亮明自己的態(tài)度，進行有力度的管理夭问。
但是用批評來進行反復泽西，是不能算作有價值的，他們的價值被消解在了批評中間缰趋，很多人只記住了家長的批評捧杉。
反倒忘了什么是值得批評的，一個負面的體驗就這樣累積起來秘血，慢慢的是孩子習慣于消極和痛苦的看待自己味抖，這些對一個人來說是致命的。
更糟糕的批評是接連不斷灰粮，犯錯很多時候有連續(xù)性仔涩，但是家長應該關注我們的孩子，還能不能承受起來批評的狂風暴雨了粘舟。
如果不行就停一停熔脂，緩一緩讓孩子適度消化，不要忘了我們是為了讓孩子改變柑肴，才用盡全力來要求孩子的霞揉。
孩子都沒有改變，我們反倒增加了另外一些錯誤的東西晰骑，把錯誤增加了無數(shù)倍适秩，讓一切來的有點出乎意料，超出了失敗本身硕舆。
我們可以再看一下秽荞，那個考試失敗的孩子，失敗也許是基礎太差抚官，或者是太過緊張了扬跋，但是客觀原因總是存在的。
這些都不是一場批評所能夠改變的耗式，我們需要面對的是胁住，怎樣幫助孩子擁有學習興趣，而不是剛好相反刊咳，用批評把這一切對立起來彪见。
我最害怕就是有些家長所說的，下次如果不考好娱挨，就要怎樣怎樣余指，其實即使下次考不好，我們不是還會有下次嗎。
我們那樣的下不為例酵镜，只是為了讓自己更加糟糕似的碉碉，又不是兩個積怨已久的敵對，干嘛要整的劍拔弩張淮韭，卻又要在最后讓一切都糟糕起來垢粮。
我們可以這樣想一想，玩手機也好靠粪，考不好也好蜡吧，如果自己幫助孩子，讓他有力量戰(zhàn)勝自己占键，都是成長中應該走過的機遇昔善。
假如剛好相反，那么我們則需要平心靜氣畔乙，孩子也許根本就不應該學習君仆，他也許原本就有駕馭手機的天賦，請不要把有些可能放棄牲距。
成長是有很多可能的返咱，考好和考不好，沒有那么重要嗅虏，家長自己坦然了洛姑，孩子才有可能勝利，戰(zhàn)勝一次失敗皮服，遠比沒有失敗，對孩子更加重要参咙。
這種戰(zhàn)勝需要孩子自己努力龄广，沒有人可以改變這樣的考試失敗，我們可以幫助孩子從失敗中攫取最有價值的成長蕴侧。
