本章節(jié)的第一段，是這樣寫的：
這是一本為了閱讀的人偷办，或是想要成為閱讀的人而寫的書兼吓，尤其是想要閱讀書的人烦绳，說得更具體一點卿捎，這本書是為那些想把讀書的主要目的當做此增進理解力的人而寫的。
文章的一開始径密，就引進了一個概念午阵，那就是閱讀主要目的究竟有哪些？這里把閱讀都目標分成兩個享扔，一是為了獲得資訊而閱讀趟庄，第二是為了求得理解而閱讀。
你在閱讀每一頁的書本的時候伪很，對作者想要說的話不是很了解戚啥，就是不了解，如果很了解你就獲得了自信锉试，那你的理解不一定得到增強猫十，如果這本書從頭到尾都是你明白的，那么這個住著跟你就是兩個頭腦卻是同一個模子里鑄出來的這本書里的信息只是叫你還沒有讀呆盖，這本書之前你們就共同了解的東西表達出來了而已拖云。
我們在閱讀過程中，如果讀完這本書感覺应又，這本書正是我想要說的宙项，或者僅僅是我很贊同。我從這本書里知道了很多我以前不知道的新名詞株扛。我了解了一些客觀發(fā)生的事情尤筐。這樣的閱讀應(yīng)該都只是獲得資訊二閱讀。洞就，這樣的閱讀在當今社會上越來越普遍盆繁，不管是在閱讀一本網(wǎng)絡(luò)小說，還是在閱讀一些放松的雜志旬蟋。屬于這個類型的油昂。
作者提倡的是為了增強理解二閱讀，你并不完全了解這本書倾贰，你對這本書的了解程度冕碟，剛好讓你明白，其實你并不了解匆浙。你知道這本書要說的東西超過了安寺，你所了解的，因此認為這本書包含了哪些能夠增強你理解的東西吞彤。
那么閱讀它的正確方式我衬，就是閱讀這本書憑借內(nèi)心的力量，還為當前的字句饰恕，慢慢地提升自己挠羔，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止，這樣的醫(yī)囑停手埋嵌，是在閱讀中的一頭腦里活動破加，也是更高的閱讀技巧，這種閱讀就是找一本書像你現(xiàn)有的理解力雹嗦，發(fā)出挑戰(zhàn)范舀。
作者在這一章節(jié)中又提出了兩個概念，一個是閱讀的藝術(shù)了罪。作者的定義是锭环，>這是一個憑借頭腦運作除了玩味讀物中的一些字句之外，不假借任何一位我們處理泊藕，你自己的能力提升自我的過程辅辩。這種頭腦重組起來了解推進到深入的理解，而產(chǎn)生結(jié)果的運作技巧娃圆，就是由各種不同的行動組合而成的閱讀藝術(shù)玫锋。
第二個概念就是主動的閱讀。雖然嚴格說來不可能有完全被動閱讀這回事讼呢，但是仍然有很多人認為撩鹿，和主動的寫作和說話相比，閱讀和聆聽完全是被動的事情悦屏。你們文字就在那里节沦，你只需要用眼睛看就可以了。然而主動的閱讀础爬，不僅是用眼睛看散劫，而且需要用大腦去分析，看到的東西是什么意思幕帆？有什么幫助获搏？這需要作者有很深入淺出的講述，讀者有積極主動的探索失乾，兩者相互配合才能達到共同的終點常熙。
一本書，通常有兩種情況：
- 作者在這個領(lǐng)域里碱茁，水平和讀者相比要高出很多裸卫。
- 或者作者在這個領(lǐng)域中水平和他的讀者相當。
水平相當?shù)臅r候纽竣，我們憑借自己的閱讀技巧和智慧墓贿，對閱讀的內(nèi)容可以一下子融會貫通茧泪。能增加我們的資訊，卻不能增進我們的理解能力聋袋。因為在開始閱讀之前我們的理解能力已經(jīng)和作者差不多队伟。
而作者水平比我們在這個領(lǐng)域中高出很多的時候我們在閱讀的時候?qū)@個東西就一開始不怎么了解？他的水平比我們這些讀者高上一截幽勒，這個作者想要表達的東西嗜侮，能夠增進我們的理解力，這種雙方水平并不相等的情況下的溝通啥容，肯定是會發(fā)生的锈颗。我們理解了就是從這本書中學到了東西。這里指的學習其實是理解更多的東西而不是記住更多的信息咪惠。
讀到這里我發(fā)現(xiàn)击吱，作者又悄悄的把學習這個概念進行了重新的定義。然而作者也同樣強調(diào)遥昧，事實上姨拥，運用閱讀來增加自信和洞察力，和運用閱讀增加理解力渠鸽，并非很容易上去分開叫乌。我們必須承認，有時候光聽別人轉(zhuǎn)述一些信息也能增進理解徽缚。這本書想要強調(diào)的是：
本書是關(guān)于閱讀的藝術(shù)憨奸。是為了增強理解力而寫的，如果你學會了這一點凿试，想要獲取資訊的閱讀技巧并不是問題排宰。
對于閱讀的目的，除了增進理解和增加信息之外那婉，還有消遣娛樂的目的板甘。比如閱讀時尚雜志，在網(wǎng)上瀏覽糗事百科详炬，甚至是閱讀種馬文的網(wǎng)絡(luò)小說盐类。這些都是純粹的消遣。不過呛谜，作者提倡的是在跳。如一本能夠增進理解或增加資訊的數(shù)是同時具有消遣的效果。我想這也是一種寓教于樂吧隐岛！
作者隨后提出了閱讀就是學習的論斷猫妙。同時指出學習的兩種類型分別是指導性的學習和自我發(fā)現(xiàn)型學習:
一個人用言語或文字教導另一個人，就是一種指導性學習聚凹。
而自己在沒有老師指導的情況下自主學習割坠，就是自我發(fā)現(xiàn)性的學習齐帚。
作為我們成年人，沒有學會自我發(fā)現(xiàn)式學習的方法彼哼。我們很難回到學校找老師教我們?nèi)绾稳ラ喿x如何去學習对妄，如何去思考？而這里說的閱讀總是像一位缺席的老師進行學習沪羔，當我們試著要讀一本非本專業(yè)的書籍時也就是我們的成人教育要完全依賴書籍本身，我象浑，這個時候我都不會再有老師的幫助了蔫饰。因此，如果我們打算繼續(xù)學習和不斷成長愉豺，我們就必須懂得如何讓書本本身來教導我們篓吁，這事實上就是這本書的主要目的。
