六月七號，對于所有的高中生而言都是不同尋常的一天，因為在這一天揩慕，一年一度的“大考驗”高考拉開了帷幕游两。
不論是“70后”、“80”后漩绵，還是“90后”贱案，高考都是每一代人共同的記憶。
當(dāng)我們把最后一張答卷交到老師手中之后止吐，那讓我們痛并快樂著的高中生活也算是徹底結(jié)束了宝踪。
只是當(dāng)時身為學(xué)生的我們，在高考結(jié)束之后還見過自己的老師嗎碍扔？他們現(xiàn)在還好嗎瘩燥？很多人可能再無交集，而他們也成為了自己成長道路上的匆匆過客不同。
每一年高考的那幾天厉膀，我都會想起自己參加高考時的那個夏天，緊張二拐、激動服鹅，釋放壓力后的一身輕松，還有對未來的期許百新。
而今年高考期間企软，讓我記起的還有一部電影——《老師·好》。
其實饭望，這部電影早在今年的3月22號就上映了仗哨，只是當(dāng)時有好幾部青春片播的正火，它的光芒自然就顯得弱了很多铅辞。
看過之后厌漂，我覺得除了電影的結(jié)尾有點讓人出乎意料之外，這部電影整體還是比較深刻的斟珊。
故事發(fā)生在20世紀(jì)80年代苇倡，是一部以學(xué)生的視角看老師，再從老師的視角看學(xué)生倍宾，最后回歸到師生情以及中國應(yīng)試教育現(xiàn)狀的一部片子雏节。
其實在之前胜嗓，關(guān)于師生關(guān)系的電影高职，我們也看過不少，類似的有《死亡詩社》辞州、《放牛班的春天》怔锌、《自由作家》等。這類電影都在表達同一個觀念：教育的核心不是應(yīng)試，也不是教人學(xué)乖埃元，而是尊重學(xué)生的個性，使其成就自己。
在劇情上溪胶，它們大致的套路是：一個與眾不同的老師壶唤，試圖挑戰(zhàn)僵化的教育體制，無論結(jié)果成敗类嗤，他都成功改變了一撥學(xué)生的觀念和人生軌跡糊肠。
影片中的老師最后敗得越狠，就越令人動容遗锣，也越能起到批判的效果货裹。因為一個腐朽體制最害怕的，就是有反思精神的個體精偿，老師的失敗弧圆，只能證明他的強大以及體制的脆弱。
但是電影《老師·好》卻不太一樣笔咽。
于謙扮演的“苗老師”雖然也與眾不同搔预，但他并不是反體制的斗士，相反叶组，他恰恰是這個體制的忠實維護者斯撮。
在他治理下的“三班”，所有的學(xué)生最后都做到了心無旁騖扶叉，而且從上到下只有一個目標(biāo)：高考勿锅。
就劇情而言，整部電影好像都沒有什么復(fù)雜的情節(jié)設(shè)置枣氧，反而更像是一部書寫學(xué)生時代的流水賬溢十。
它圍繞著老師與學(xué)生之間發(fā)生的日常瑣事而展開达吞，里面呈現(xiàn)出來的人物也都來源于現(xiàn)實生活中真實存在的“典型”张弛。
雖然這是一部青春校園題材，卻沒有早戀和狗血的劇情酪劫，更多的則是同學(xué)之間真摯的情誼和老師對學(xué)生恨鐵不成鋼又充滿愛護的責(zé)任心吞鸭。
跟大多數(shù)師生關(guān)系一樣，影片中的老師和學(xué)生覆糟，一開始都在暗暗較勁刻剥。
于謙飾演的老師苗宛秋是“新三班”的班主任。
一開始滩字，他并不受學(xué)生們的歡迎造虏，因為他有著學(xué)生們所討厭的老師的所有缺點御吞，他刻板、保守漓藕、教條陶珠、強勢、甚至只以成績?nèi)∪恕?/p>
所以他的學(xué)生們享钞，在他上任的第一天就暗戳戳地想著該如何“整一整”這個新來的老師揍诽。
與此同時，苗宛秋對這個“新三班”的事跡也是早有耳聞栗竖。
于是寝姿，還沒等學(xué)生們發(fā)難，他一上來就給學(xué)生們來了一個下馬威划滋，他不僅沒收了學(xué)生的口紅以及其他與學(xué)習(xí)不相關(guān)的東西饵筑，還讓幾名同學(xué)在講臺前罰站。
這一下处坪，不論是桀驁不馴的“小混混”洛小乙根资，一腦袋鬼點子的王海，亦或是投機倒把的“耗子”同窘，還是虛榮張揚的關(guān)婷婷玄帕，都被他收拾得服服帖帖。
苗老師的這一招想邦，可謂是先發(fā)制人裤纹。
也正因為苗老師的雷厲風(fēng)行，他自此得了一個“苗霸天”的綽號丧没。
然而鹰椒，這些孩子們的順服只不過是表面上的而已，他們在背地里卻與“苗霸天”展開了一場曠日持久的“戰(zhàn)爭”呕童。
而這場“戰(zhàn)爭”圍繞的卻是苗老師的自行車漆际。
學(xué)生們報復(fù)“苗霸天”的方式就是想方設(shè)法地破壞他引以為傲的那輛自行車：
第一次，學(xué)生們拆掉了自行車的擋泥板夺饲。
第二次奸汇，自行車被刮掉了油漆。
第三次往声，老師的自行車被掛在了操場的燈桿上擂找。
他們通過對自行車的三次破壞，挑戰(zhàn)著老師的威嚴(yán)浩销，與老師一較高下贯涎。
雖然老師這個職業(yè)總是與“德高望重”、“鞠躬盡瘁”撼嗓、“春風(fēng)化雨”等這些贊譽聯(lián)系在一起柬采，但是于謙飾演的這位老師卻沒有任何主角的光環(huán)欢唾，也沒有被夸張地美化且警。反而在他身上還會暴露出很多讓人反感的缺點粉捻。
在影片的一開始，通過一個簡單的點名細節(jié)斑芜，就將苗宛秋的嚴(yán)厲肩刃、保守、以權(quán)壓人體現(xiàn)得淋漓盡致杏头。
再到之后的選班長盈包，他也絲毫不理會關(guān)婷婷對班級的付出，也不理會全班同學(xué)選擇洛小乙的呼聲醇王，卻執(zhí)意讓品學(xué)兼優(yōu)的安靜來當(dāng)班長呢燥。
而在第一次“自行車風(fēng)波”之后，他不分青紅皂白便指責(zé)是洛小乙的所作所為寓娩，而這僅僅是因為洛小乙是一個成績差的“壞學(xué)生”叛氨。
他甚至還在升入高三時，取消了班里的所有副科棘伴，不允許學(xué)生參加學(xué)校的文藝節(jié)寞埠，因為在他的觀念里，只有爭分奪秒地學(xué)習(xí)才是最重要的焊夸。
這也是那個年代大多數(shù)老師的共同點“唯成績論”仁连。
其實，苗宛秋是很大一部分“中國式”家長和“中國式”教師的縮影：他們的確對孩子非常認真阱穗，對孩子的成績也是高度關(guān)注和負責(zé)饭冬，他們甚至比誰都希望孩子能夠考上好大學(xué)并擁有一個好的人生。
但他們的問題卻在于揪阶，總喜歡打著“為你好”伍伤、“為了你的學(xué)習(xí)和成績”的旗號，不遺余力地壓制你的一切創(chuàng)新和自由遣钳。
雖然我們都曾討厭過“苗霸天”這樣的老師扰魂，但是他卻足夠真實≡誊睿看到電影中的苗老師劝评，還是會讓人忍不住想起自己學(xué)生時代遇到的那些老師們。
對于人物的刻畫上倦淀，這部電影體現(xiàn)出難得的真實蒋畜，苗宛秋并沒有享受到主角的光環(huán)，用郭德綱的話說就是撞叽，“于謙在這部電影里還是捧哏的”姻成。
而這些插龄，于謙都把握的剛剛好，沒有在演的時候用力過猛科展，而是于細微之處演出了一位老師最真實的情感均牢，那種不想讓學(xué)生留有遺憾的急切，以及危難時候站出來保護學(xué)生的責(zé)任感都是如此的真實才睹。
所以徘跪，關(guān)于于謙在電影中的表現(xiàn)，用郭德綱的話說就是：“這回我們欠謙兒哥一個影帝和一輛自行車琅攘】迓”
其實，很多青春片都特別喜歡用“長大后的我們”來結(jié)局坞琴。
鏡頭一閃哨查，一下穿越到幾十年后，然后把各自的生活一一帶過剧辐，好讓觀眾心里能有一種塵埃落定的感覺寒亥。而《老師·好》的結(jié)尾卻明顯讓人對片中孩子們的未來抱有極大的好奇。
電影的最后浙于，苗老師放棄了單位的分房护盈，回到了他來時的地方，在一座鄉(xiāng)村小學(xué)里當(dāng)起了老師羞酗。
安靜因為車禍雙腿殘疾腐宋，自己開了一家書店。
而對于洛小乙檀轨、婷婷胸竞、文明、建設(shè)参萄、“耗子”等卻沒有明確的交代卫枝。
他們后來怎么樣了呢？大家是否還會有交集讹挎？這些在影片中都不曾提起校赤。
對于這個結(jié)尾，也有很多人說是已經(jīng)“爛尾”了筒溃。
但在我看來马篮，所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么一千個觀眾怜奖，是不是也會有一千個影評人呢浑测？
每個人在看這部電影時回憶起來的時光與往事必定也是不同的，所以歪玲，在對結(jié)尾處理的認同感上自然也就不盡相同迁央。
或許這樣開放式的結(jié)局才是最好的吧掷匠，因為這才是生活該有的樣子，大家一起經(jīng)歷過岖圈，然后給彼此生命中留下濃墨重彩的一筆就足夠了讹语。
在不算漫長卻起起伏伏的人生路中，在下一次幸福的相聚以前幅狮，我們都在各自的小世界里往返著募强。
我也曾希望在世界的某些角落里株灸，我的那些“死黨們”也會看到這部《老師·好》崇摄，會透過影片中的某一幕想起我們那個美好的時期，想起我慌烧，想起那些像“苗老師”一樣的老師逐抑。
而我，也會想起跟我一起哭過笑過的他們屹蚊，他們現(xiàn)在怎樣了厕氨？他們都還好嗎？
