? ? ? ? ? 課題組成員? ? 趙粉菊
? ? ? ? 2017年8月11日下午揩晴，我有幸乘坐上一列開往農(nóng)村教育的快車，這列快車的車頭是一位名叫王富貴的年輕的農(nóng)村小學校長伶选，他親眼目睹農(nóng)村教育的弊端：農(nóng)村孩子一個個轉(zhuǎn)入城市讀書蠢壹，部分設施齊全的農(nóng)村小學有舍無生，資源浪費干像，感到十分痛惜，并陷入深深的思考驰弄。上學期麻汰，他發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村教育資源的優(yōu)勢，決定搬回一次農(nóng)村教育戚篙，哪怕是失敗的嘗試五鲫。用他自己的話說，就是“干自己喜歡岔擂，有益于學生位喂，有益于教育的事，幸福自己乱灵，幸福他人忆某。”阔蛉，在他的感召下，由十幾位農(nóng)村小學教師或校長組成了這列快車的司機癞埠，更令人敬佩的是莊浪縣的白雙奇校長状原，他開著私家車帶領他的兩個同行聋呢，一行三人也趕到靜寧開《農(nóng)耕課》第四次研討會。初乘快車颠区，感慨良多削锰。
一、這是一列年輕有為者駕駛的快車
? ? ? ? 在物質(zhì)生活相對富裕的當今社會里毕莱，絕大部分年輕人追求的是個人享受器贩，要開高級小車，要拿蘋果手機朋截，要住高級樓房蛹稍，要吃山珍海味……可我今天見到的這支年輕隊伍，他們的追求截然不同部服，盡管他們穿著從網(wǎng)上拼多多店20多元購買的汗衫唆姐，卻思考著未來農(nóng)村教育的大事，他們追求的是精神快樂廓八，關心的是未來農(nóng)村教育的出路奉芦。這些80后甚至90后，他們來自不同的學校剧蹂，為了一個共同的目標声功，在沒有資金，沒有設備宠叼，沒有教材先巴，一無所有的條件下，擠出業(yè)余時間车吹，研究自己的《農(nóng)耕課》筹裕，為改變家鄉(xiāng)孩子的就近入學，也為吸引僵化單一的城市孩子感受農(nóng)耕生活窄驹，做著不懈的努力朝卒。這是一支鮮活而富有生命力的隊伍，我被這支隊伍感動著乐埠，潛移默化著抗斤，這是一支正能量的隊伍，走在這支隊伍里丈咐，就是坐上了開往農(nóng)村教育的快車瑞眼，給農(nóng)村教育注入新鮮的血液。
二棵逊、這是一列挖掘農(nóng)村文化的快車
? ? ? ? 中國是一個農(nóng)業(yè)大國伤疙，80%的人口是農(nóng)民，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，各種機械代替了農(nóng)耕農(nóng)具徒像，大大解放了生產(chǎn)力黍特，提高了生產(chǎn)效率。已經(jīng)廢棄了的農(nóng)耕農(nóng)具等還有沒有用锯蛀，有沒有必要開發(fā)灭衷，傳承或者保護農(nóng)業(yè)文化？這些問題一直困擾著一個名叫王富貴農(nóng)村小學校長旁涤，他在不斷地思考與追尋中翔曲，結(jié)合目前農(nóng)村教育中的弊端，決定從小學教育的高段（5-6年級）入手劈愚，開設一門農(nóng)耕課瞳遍，讓學生上研究型的最接地氣的實踐課，通過對落后的手工農(nóng)具造虎，生活用具傅蹂，生活設施的探索，發(fā)掘蘊藏在這些農(nóng)業(yè)用具中人類的智慧算凿，一方面培養(yǎng)學生熱愛勞動人民份蝴，熱愛家鄉(xiāng)的情懷，一方面也讓學生在農(nóng)村這個廣闊的自然環(huán)境中得到鍛煉氓轰，使他們的意志更加堅強婚夫，并培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，更繼承了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文化署鸡。這種多元化的教育案糙，只有植根在農(nóng)村這塊土地上才能實現(xiàn)，王校長帶領著一支隊伍正向這個領域進軍靴庆，希望這列挖掘農(nóng)村文化的快車能夠越走越好时捌！
三、這是一列動手操作炉抒，注重實踐是快車
? ? ? 如今的孩子（特別是城市孩子）存在許多思想問題奢讨，比如感情脆弱，我們經(jīng)逞姹。看到或聽到一些新聞：某某某考試作弊拿诸，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，怕通報而跳樓自殺塞茅，某某某沒有考上重點大學亩码，被家長責備后離家出走了……又比如動手能力差，一年級的小學生上學校野瘦，衣服還要家長穿描沟，高中學生依然過著衣來伸手飯來張口的生活，偶爾家長不在，竟然用冷水下面條……一個只有知識沒有能力的孩子啊掏，長大能不能承擔社會責任蠢络，能不能經(jīng)受生活中的各種挫折？如何提高他們的生活能力迟蜜，如何鍛煉他們堅強的意志，如何讓這些被家長從小寵壞了的孩子啡省，從小具有擔當娜睛，從小不怕吃苦，從小具備自理能力卦睹？王富貴校長找到了問題的突破口——讓小學生上農(nóng)耕課畦戒，從小培養(yǎng)他們的動手實踐能力，讓他們在農(nóng)村這塊廣闊的天地里结序，通過對農(nóng)耕農(nóng)具等的操作障斋，繼承傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文化，培養(yǎng)各種能力徐鹤，在勞動實踐中鍛煉堅強的意志垃环，培養(yǎng)各種文化內(nèi)涵與人文精神。王校長的農(nóng)耕課內(nèi)涵不僅這些返敬，也許能吸引城市的孩子來農(nóng)村念書遂庄，也許像愛迪生那樣的科學家就誕生在這些農(nóng)耕課上……
四、這是一列載滿希望的快車
? ? ? ? 萬物啟蒙鄉(xiāng)土課程《農(nóng)耕課》劲赠，從上學期王富貴校長等一行人的思考涛目，到今天的上路，盡管時間很短凛澎，卻得到了全國一些知名專家教授的認可霹肝。而且已經(jīng)有了部分《農(nóng)耕課》的鄉(xiāng)土教材，有了一塊實驗基地塑煎，成功地上了幾節(jié)農(nóng)耕實踐課沫换。這支年輕有為的研究型隊伍，他們每周開一次網(wǎng)絡研討會轧叽，匯報交流教研成果苗沧，并共同探討解決研究中出現(xiàn)的問題，他們以此為樂炭晒，他們相互幫助待逞，他們暢所欲言，他們共同提高网严。相信由王富貴率領的這列開往農(nóng)村教育的快車识樱，會給靜寧、莊浪的農(nóng)村教育帶來翻天覆地的變化，甚至會影響中國的教育怜庸！
作者近照当犯，任教于德順小學
