“你長大了想從事什么工作？”罢缸，在上個世紀八九十年代篙贸，這是個風靡一時的教育話題。
有的孩子說想做醫(yī)生枫疆，有的孩子說想做警察爵川，還有孩子說想做造福人類科學家。
許多年后息楔，當他們中的大多人參加工作后才發(fā)現寝贡，做一名造福人類的科學家，絕非易事值依。
能量守恒圃泡、基因序列、地球磁場愿险、分子結構等等颇蜡，任何一個名詞列出來，就能組成一門獨立的學科。
這對于初中數理化就非常拉胯的人而言澡匪，成為科學家這個夢想熔任，和登臨宇宙飛船一樣遙不可及。
然而唁情，為人父母者在孩子小的時候疑苔，不能忽視對孩子科學意識的培養(yǎng)。世俗點說甸鸟，就算不能成為科學家惦费，學好數理化提升理科成績，也是不無裨益的抢韭。
由韓國童書作家李凈雅創(chuàng)作的《奇妙科學研究所》薪贫，無疑就為家有孩子的父母提供了一套示范讀物。
作為小學生基礎科學入門書刻恭，全書共二冊瞧省，涵蓋物質、生命鳍贾、能量鞍匾、地球四大知識領域，其中第1冊主題為“物質骑科、生命”橡淑；第2冊主題為“能量、地球”咆爽。
通過對小學科學教材中的106個細分概念進行分析圖解梁棠，從我們日常生活中常見的一些科學現象出發(fā)，用孩子最感興趣的好奇問題引出話題斗埂，開啟孩子的科學興趣符糊。
全書用精巧細致的手繪圖，以及Q萌可愛的卡通形象蜜笤，結合簡潔生動的文字濒蒋，激發(fā)孩子對身邊萬物的求知欲，培養(yǎng)他們的深入探索精神把兔，引領他們走進科學的殿堂。
與那些純粹搞怪的童書不同瓮顽，該書在內容配置上可謂干貨滿滿县好。
01貼近生活的科普，通俗易懂
在物質環(huán)節(jié)暖混，作者提出了這樣一個問題：“為什么牛奶既能做奶酪又能做黃油缕贡？”
通過一幅漫畫，作者告訴小朋友，牛奶中含量最大的成分是水晾咪，除此之外主要有蛋白質和脂肪兩大類收擦。其中蛋白質經過發(fā)酵凝固，變成了酸甜可口的奶酪谍倦，而脂肪可以提純出奶油塞赂，通過添加食鹽，凝固成黃油昼蛀。
講述完牛奶的物質成分后宴猾，作者輸出了一則結論：像牛奶這種由兩種或多種物資混合在一起的物質組成的即為混合物，并通過一組漫畫為小讀者舉例叼旋；夾雜著芝麻的大豆仇哆、加入調料包的方便面面湯等等，都可歸結于混合物夫植。
整個畫面簡潔對話通俗讹剔，真正算得上是寓教于樂。
02潛移默化的影響详民，潤物無聲
沒有通風換氣的家里辟拷，為什么會感覺到頭暈胸悶？
譬如在《注意阐斜！請遠離霉菌》這個章節(jié)衫冻，通過一組漫畫演示了霉菌的生長繁殖過程，小讀者從中不難發(fā)現谒出，菌類既不是動物隅俘，也不是植物，而是霉菌和蘑菇一類的生物笤喳。它們無法憑借自身制造養(yǎng)分为居，只能從外界攝取。
因此杀狡，當室內外尾插較大時蒙畴，進入室內的冷空氣會在室內溫暖的墻壁上凝結出水珠。這種情況下呜象，墻體被水浸濕膳凝，無形中就給霉菌提供了培育溫床。
霉菌散發(fā)出的霉味恭陡，容易引起支氣管炎蹬音、過敏反應、哮喘病等疾病休玩，因此容易給人造成不適著淆。
這樣深入淺出的解說劫狠，既給小讀者解釋了霉菌的成因，還能給小讀者施以潛移默化的影響永部，讓他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣独泞。
03腦洞大開的解答，深入淺出
什么叫生態(tài)平衡苔埋？假如問小朋友這個問題懦砂，他們不一定能正確地回答。
《奇妙科學研究所》就以一個腦洞大開的提問讲坎，向小朋友們做了解釋孕惜。
兔子媽媽為什么要生一大群兔寶寶呢？因為像兔子這樣吃草長大的植食性動物會被肉食性動物捕食晨炕，所以植食性動物必須具備更強大的繁殖能力才能生存下去衫画。
但值得注意的是，如果肉食性動物繁殖過快瓮栗，導致植食性動物大量被吃掉削罩，肉食性動物也會因缺少食物而餓死，因此只有植食性動物比肉食性動物數量多费奸，才能維持這樣的平衡弥激。
作者用一組生態(tài)金字塔的漫畫為小讀者解析了這種層級關系：植物作為生產者位于最低層，向上依次是一級消費者愿阐、二級消費者和三級消費者等微服，總體呈現出金字塔結構，位于金字塔尖最后一個階段的消費者缨历，又被稱為最終消費者以蕴。
這種生物之間通過相互影響，使某一種生物的數量不會發(fā)生大的變化的狀態(tài)辛孵，被稱作“生態(tài)平衡”丛肮。
在本書的最后兩頁，還標注小學科學教材知識對照表魄缚，將本書所涉及的知識點與教材一一對應宝与，足以看出創(chuàng)作者的良苦用心。
相信有了這套童書的陪伴冶匹，孩子將會度過一個積極有趣的暑假习劫。
