我們今天來學(xué)弗洛伊德鸦致，主要不是用它直接解決求助者的心理問題企孩，而是為了對某種心理現(xiàn)象或某個心理問題作出解釋锭碳。”敲黑板：不是“解決”勿璃，是“解釋”工禾！
我在昨晚的《咨詢心理學(xué)》課上运提，又講到了“精神分析理論觀點”，其實教材中所講的不是那個龐大的體系闻葵，而只是局限于阿帕波特（R. Apaport）對弗洛伊德學(xué)說（可稱之為經(jīng)典精神分析）的總結(jié)民泵，即所謂的五個觀點：分區(qū)觀點、結(jié)構(gòu)觀點槽畔、動力觀點栈妆、發(fā)展觀點和適應(yīng)觀點。
我相信厢钧，對于這些基本理論鳞尔，學(xué)員們早已不再陌生，無論單獨拿出哪一個早直，他們都能夠自由發(fā)揮大談特談寥假。但這不是一個咨詢師學(xué)習(xí)某種理論——當(dāng)然包括學(xué)習(xí)弗洛伊德學(xué)說——的目的，便在課堂上問了大家一個問題：“我們?yōu)樯秾W(xué)弗洛伊德霞扬？”
沒有人能夠給出讓我滿意的回應(yīng)糕韧。
最后，我只好自問自答：“我個人認(rèn)為喻圃，我們今天來學(xué)弗洛伊德萤彩，主要不是用它直接解決求助者的心理問題，而是為了對某種心理現(xiàn)象或某個心理問題作出解釋斧拍∪阜觯”
敲黑板：不是“解決”，是“解釋”肆汹！
由于“天下事難不倒弗洛伊德”（心理治療基礎(chǔ)愚墓，第125頁），我們便可以用弗洛伊德學(xué)說來解釋一切問題昂勉，但是转绷，精神分析能夠解決的問題——在我看來，至少在短時間之內(nèi)——卻極其有限硼啤。比如议经，我在咨詢過程中經(jīng)常用精神分析那“通俗”（概念已經(jīng)普遍為大眾所熟知）又“玄妙”（具體內(nèi)涵和外延連專業(yè)人員也不明就里）的理論對求助者的問題予以解釋，其目的是引發(fā)求助者對心理現(xiàn)象的好奇谴返，從而激發(fā)其解決問題的興趣或動機煞肾，至于具體解決問題時我所采用的卻幾乎都是認(rèn)知行為療法的技術(shù)。
不用同行評價嗓袱，我自己都知道自己這種理論和實踐“兩張皮”的做法有多么荒唐籍救，但，它真的挺好用（useful）渠抹。
帶著這種實用主義的態(tài)度回到課堂蝙昙，我能做的就是訓(xùn)練學(xué)員用弗洛伊德的學(xué)說來解釋一切——切記闪萄，它根本就不屬于可以被證偽的科學(xué)體系，而是一種放之四海而皆準(zhǔn)的“真理”奇颠。
比如運用這五個觀點——
1. 假設(shè)跟求助者說你有“戀母”或“弒父”的渴望而遭到拒絕時败去，我們就可以說“這是你潛意識里的想法”。
2. 你的任何一個決定都面臨著自己人格的本我烈拒、自我和超我的爭斗圆裕，最終取決于這三者分別遵循快樂原則、現(xiàn)實原則和道德原則而博弈的結(jié)果荆几。
3. 明知道抽煙酗酒對身體不利卻欲罷不能吓妆，那就是“死本能”的激活。
4. 凡事總想控制吨铸？那是因為“肛欲期”的滯留行拢，盡管你老大不小了，可心理年齡卻只有兩歲左右呢诞吱！
5. 做夢就是一種變相宣泄舟奠，還沒有哪種行為不可以用自我防御機制來解釋的。
當(dāng)然狐胎，這樣的解釋都是機械且簡單的泛泛而談鸭栖。如果具體到某種疾病歌馍，我們又該如何用弗洛伊德的學(xué)說作出合理解釋握巢？
教科書上沒有講過，但這才是需要一個咨詢師必須掌握的松却！
我們知道歌焦，弗洛伊德當(dāng)初的治療和研究對象主要是歇斯底里癥（即癔癥，沒有任何生理原因的身體功能喪失砚哆，如麻痹）独撇，后來才擴展到了強迫癥及其它神經(jīng)癥、抑郁癥等躁锁。其功與過纷铣，積極心理學(xué)之父塞利格曼（活出最樂觀的自己，第12頁）是這樣評價的：
“他成功地用性欲解釋了歇斯底里癥战转，并促使他用同一模式去解釋其他疾病搜立。他認(rèn)為現(xiàn)在的痛苦都源于過去的罪惡；他認(rèn)為人性本惡槐秧。這是一個最基本且最普遍的事實啄踊，所有人都一樣忧设。這個錯誤的前提開啟了一個任何事情都可以用下列理由來解釋的時代。
你渴望與你的母親發(fā)生性關(guān)系颠通。
你想去殺死你的父親址晕。
你偷偷地幻想你的新生兒會死，因為你希望他死去蒜哀。
你自己愿意將日子過得了無生趣斩箫、生不如死。
你內(nèi)心最令人厭惡撵儿、最隱秘的秘密就代表了你的本質(zhì)乘客。
在這種方式下，語言失去了與真實世界的聯(lián)系淀歇，變成了與情緒易核、與人類共同經(jīng)驗所分離的一個東西±四”
昨晚回家后牡直，我特意查書把這段話發(fā)到了群里，以供各位學(xué)員學(xué)習(xí)和體會纳决。今晨的涂鴉是想提醒各位一定要完成作業(yè)：
1.弗洛伊德是如何解釋歇斯底里癥和各類神經(jīng)癥的碰逸？
2.嘗試著用弗洛伊德的學(xué)說對抑郁癥的成因予以解釋。
相關(guān)內(nèi)容我已經(jīng)都在課堂上講過了阔加，那些能夠聽懂的學(xué)員饵史，只需要將其串起來就可以了。再不會胜榔，就去閱讀指定的參考書吧胳喷！
