我一直很頭痛那些單詞變化后的發(fā)音，因?yàn)橐?guī)則太多乃沙，而我又不喜歡背誦這些細(xì)則起趾，因此只能想其他辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
起初我把這些規(guī)則整理起來(lái)警儒，遇到問(wèn)題训裆，馬上查閱，本想通過(guò)這樣的方式自然記住蜀铲，但效果卻差的可憐边琉，無(wú)論我翻了多少遍，這些規(guī)則還是無(wú)法走進(jìn)我的大腦记劝。
這些規(guī)則真的就那么難嗎变姨？
一、過(guò)去式（過(guò)去分詞）詞尾-ed/-d的發(fā)音
詞尾-ed/-d有三種不同的發(fā)音：/t/厌丑、/d/定欧、/??d/
1、在清輔音/t/或濁輔音/d/之后蹄衷，發(fā)音為/??d/忧额；
2、在元音和除/d/以外的濁輔音（/b愧口、g睦番、z、?耍属、d?托嚣、v、e厚骗、m示启、n、?领舰、l夫嗓、r/）之后，發(fā)音為/d/冲秽；
3舍咖、在除/t/以外的清輔音（/p、k锉桑、s排霉、?、t?民轴、f攻柠、θ/）之后時(shí)球订，發(fā)音為/t/。
二瑰钮、名詞復(fù)數(shù)和動(dòng)詞第三人稱單數(shù)及名詞所有格-es/-s/’s的發(fā)音
詞尾-es/-s/’s有三種發(fā)音：/s/冒滩、/z/、/?z/
1浪谴、在/s旦部、z、?较店、?、d?容燕、t?/音后時(shí)梁呈，發(fā)音為/?z/；
2蘸秘、在其他需要振動(dòng)聲帶的發(fā)音（/b官卡、d、g醋虏、v寻咒、e、m颈嚼、n毛秘、?、l阻课、r/和元音）后時(shí)叫挟，發(fā)音為/z/；
3限煞、在其他清輔音（/p抹恳、k、t署驻、f奋献、θ/）之后時(shí)，發(fā)音為/s/旺上。
再一次看到這些規(guī)則時(shí)瓶蚂，我依然犯暈，那么能否通過(guò)其他方法記住這些發(fā)音呢抚官？我開(kāi)始嘗試著剖析這些規(guī)則扬跋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? /?d/
在/t/、/d/之后凌节，讀其他音都很別扭钦听，唯有/??d/讀起來(lái)順口洒试，而且省力，例如下面的單詞朴上，可以嘗試用/t/垒棋、/d/、/??d/三種發(fā)音來(lái)感受一下痪宰。
hate-hated? ?cheat-cheated ??seat-seated ??debate-debated
hand-handed? lend-lended? defend-defended? decide-decided
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? /t/
除/t/以外的清輔音都是聲帶不振動(dòng)發(fā)出的音叼架，而/t/也是聲帶不振動(dòng)，兩者連在在一起發(fā)音時(shí)衣撬，特別輕松乖订，毫不費(fèi)力，幾乎可以達(dá)到脫口而出的感覺(jué)具练，但如果換成其他兩種發(fā)音乍构，均比較吃力，例如下面的單詞扛点，嘗試用/t/哥遮、/d/、/??d/三種發(fā)音來(lái)感受下差別陵究。
kiss-kissed? miss-missed? dance-danced? clap-claped
link-linked? laugh-laughed?? splash-splashed? fetch-fetched
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? /d/
元音和/d/以外的濁輔音本就是聲帶振動(dòng)發(fā)的音眠饮，那么繼續(xù)振動(dòng)下去發(fā)/d/，非常順口铜邮，如果發(fā)其他兩種音仪召，都沒(méi)有發(fā)/d/順口，或者說(shuō)輕松松蒜，例如下面的單詞返咱，嘗試用/t/、/d/牍鞠、/??d/三種發(fā)音來(lái)感受下咖摹，當(dāng)發(fā)音不正確時(shí)，是否會(huì)有點(diǎn)累难述。
stay-stayed? fry-fried? stir-stired? settle-settled
climb-climbed? resolve-resolved? hang-hanged? change-changed
以上的分析過(guò)程可以用一句話來(lái)概括：/t/萤晴、/d/、/?d/這三個(gè)音胁后，哪個(gè)更省力店读，更順口，就發(fā)哪個(gè)音攀芯。
關(guān)于上面的這些發(fā)音規(guī)則屯断，盡量不要去背誦，因?yàn)橐?guī)則太多，還沒(méi)背會(huì)呢殖演，就已經(jīng)成漿糊了氧秘，只要記住這句話，哪個(gè)更省力趴久，更順口丸相，就發(fā)哪個(gè)音。前期可能需要不斷的試驗(yàn)彼棍，但讀的多了后灭忠，大腦就會(huì)直接讀出他認(rèn)為最順口最省力的那個(gè)正確發(fā)音了。詞尾-es/-s/’s的三種發(fā)音/s/座硕、/z/弛作、/?z/同樣適用于這種方法。
此時(shí)我想起了四個(gè)字——省力原則华匾，無(wú)論是在之前的發(fā)音書(shū)里缆蝉，還是方法類書(shū)籍里，我經(jīng)呈菡妫看到這四個(gè)字，如此看來(lái)黍瞧，這些單詞變化后的發(fā)音同樣適用于省力原則诸尽。
這次的發(fā)音規(guī)則分析，給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)視角印颤，日后再遇到那些令人頭大的規(guī)則您机，都可以通過(guò)這種剖析來(lái)更加輕松的掌握。我想這樣的分析過(guò)程年局，不僅僅適用于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)际看，對(duì)于其他知識(shí)或者技能的學(xué)習(xí)同樣適用。
PS:這個(gè)月回到老家照顧媽媽矢否，英語(yǔ)學(xué)習(xí)停止了一段時(shí)間仲闽，還好目前一切順利，終于可以放心的回歸到學(xué)習(xí)狀態(tài)了僵朗。明天就是初中生的期末考試了赖欣，下個(gè)月我的學(xué)習(xí)將會(huì)加入教的環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)四個(gè)初中生在暑假里一起學(xué)英語(yǔ)（其中一個(gè)是我的大侄女验庙，年方20顶吮，當(dāng)年初中沒(méi)讀完就輟學(xué)了，現(xiàn)在后悔的要命）粪薛。之后會(huì)分享這方面的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)悴了，有需要的朋友，可以參考使用。
