? ? ? ? “假如幸福的話,你就拍拍手宁玫，假如幸福的話，你就拍拍手薇正，假如幸福的話片酝，你就拍拍手吧囚衔，那么大家來一起拍拍手!”
? ? ? ? 這首耳熟能詳?shù)膬焊瑁惆槲覀冏哌^了幸福的童年雕沿，如今歌曲中的拍手情景练湿，又在我們實驗小學門口再現(xiàn)了！
? ? ? ? 每天孩子們進入校園的剎那間晦炊，揮手打招呼鞠鲜，“老師好”宁脊、“同學們好”断国、“你好”的問候聲，拍手的“啪啪”聲榆苞，不絕于耳稳衬，響徹門口。許多老師也禁不住加入了拍手的行列坐漏，微笑寫在師生的臉上薄疚，幸福走進了師生的心田。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 改變從管理者開始
? ? ? ? 幾個周前赊琳，孩子們在校內外遇見老師街夭，鮮有問好的，走進校園躏筏，行色匆匆板丽，遇見同學，悄悄走過趁尼。值日的老師和值勤的學生只是固定站位埃碱，目迎師生入校，可謂這里的黎明靜悄悄酥泞，少了一些生氣砚殿。這是學校應該有的狀態(tài)嗎？如何改變呢芝囤？
? ? ? ? 有句格言說似炎，要想改變別人，首先改變自己悯姊。還有一句是名党，山不過來我就過去，于是改變開始了挠轴。
? ? ? ? 值勤學生先變传睹。四個身披授帶的學生，在門口一字排開岸晦，應是學校的形象大使欧啤，美的傳播者睛藻。經(jīng)過教育引導，她們首先做出了改變邢隧，看見同學走來店印，她們就邊打招呼，邊微笑者大聲說:“同學們好!”開始一段時間并沒有同學還禮倒慧，我們就鼓勵他們堅持按摘，用自己的美，帶動同學的美纫谅。漸漸的炫贤，開始有同學給形象大使們招手還禮了！生生互動開始了付秕，形象大使們感受到了成功的喜悅兰珍。
? ? ? ? 校長帶頭變。千變萬變離不開校長先變询吴，需要校長先打開自己掠河。開始我和政教處的老師分工每人靠一側，站在學生的后面猛计，看到學生走來唠摹，就遠遠的揮手打招呼，提醒學生“打個招呼奉瘤、問老師好”勾拉。孩子們真聽話，大多數(shù)同學都能夠伸出小手打個招呼毛好，問老師好望艺。我則不住的回著:“你好!你好!……”對那些不問的，則叫住問了再走肌访。堅持了幾天找默，孩子們基本養(yǎng)成了習慣，特別令人高興的是有很多孩子打招呼吼驶、問好后竟主動拍了我的手惩激。這種感覺太美妙啦!現(xiàn)在每天入校跟孩子拍手，成了我最幸福的事情蟹演，最期待的事情风钻，我相信孩子們跟我的心情一樣，每拍一次手酒请，這一天的心情都會美美噠骡技。
? ? ? ? 值日老師跟上變。很多時候，探索之后我們才會發(fā)現(xiàn):哦布朦，原來我們應該這樣做囤萤，我們還可以這樣做，進而明白我們的目的是什么是趴。有了前段的探索涛舍，我們才知道，這些事情應該是值日老師和學生的職責唆途。于是富雅，值日老師站到了學生形象大使的身后，與入校師生互動肛搬，打招呼没佑、微笑、問候滚婉、拍手一條龍图筹，改變就在一念間帅刀，他們體驗到了互動的快樂让腹，特別是與同事拍手的刺激，讓燦爛寫在了臉上扣溺，把距離拉近骇窍，再拉近。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 從招手到拍手的距離
? ? ? ? 短短的幾個周锥余，我們的師生入校問題經(jīng)歷了打招呼腹纳、問候、微笑驱犹、拍手的過程嘲恍。也是從無到有，從表面到實質雄驹，從外在到內心的發(fā)展過程佃牛。
? ? ? ? 招手打招呼、“你好”医舆、微笑俘侠，連貫起來才是一個完整的完美的問候，如果僅僅是面無表情的打個招呼或問一聲“你好”蔬将，則純粹是出于禮貌爷速，例行公事完任務，缺少了感情色彩霞怀。而微笑就不同了惫东，微笑是唇邊開出的一朵美麗的花，這朵花是先開心毙石，再開花廉沮，是發(fā)自心底的友好禁谦。擊個掌，拍個手废封，則更不同了州泊，手與手的拍擊，實質是心與心的碰撞漂洋，情與情的交融遥皂，是人際關系的升華。
? ? ? ? 打招呼刽漂、問候演训、微笑、拍手贝咙，難嗎样悟？不難，難的是想不到庭猩，羞于做窟她，或恥于做。然而心與心的走近蔼水，人際關系的融洽震糖，就在于招呼間，問候間趴腋，微笑間吊说，拍手間。對孩子最基礎的教育影響优炬，亦在此間颁井。因此，借用開篇的那首歌蠢护，假如禮貌的話雅宾，你就打個招呼吧;假如友好的話，你就微笑問好吧;假如幸福的話糊余，你就拍拍手吧!(2017年10月14日)
