雷素敏堅(jiān)持分享1562天贞绳，家庭教育包含三個(gè)層次，
第一致稀、父母自身的再成長冈闭，父母是孩子的鏡子，父母的言談舉止會(huì)潛移默化的影響孩子抖单。作為成年人萎攒，我們足夠成熟嘛遇八，能很好的處理好自己的情緒，情感耍休，工作刃永，生活嘛，如果父母遇到問題羹应，焦慮揽碘，抱怨退縮，脾氣暴躁或者絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)园匹，控制欲強(qiáng)等雳刺，那么我們?cè)趺茨苤竿⒆悠胶停e極樂觀裸违、堅(jiān)強(qiáng)勇敢?
第二掖桦、了解孩子，如果父母了解孩子在不同年齡段的生理心理特點(diǎn)供汛，知道了孩子的個(gè)性特征枪汪，懂得孩子的學(xué)習(xí)方式。那么就能在孩子成長過程中提供取需要的支持和幫助怔昨，保證對(duì)孩子的教育是有益的雀久。否則父母很有可能以愛的名義做出傷害孩子的事情。
第三趁舀、家庭教育的方法和技巧赖捌，如何恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，如何有效的溝通矮烹，如何與孩子一起養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣越庇？如果父母掌握了一定的教育方法和技巧，就一定可以有效的應(yīng)對(duì)這些較家庭教育中常見的問題奉狈。如果把家庭教育比作一棵大樹卤唉，那么父母自我成長就是大樹的根系，是家庭教育中最核心仁期。最根本的部分桑驱，了解孩子是樹干家庭教育的方法和技巧是職業(yè)根系發(fā)達(dá)，大樹才能茁壯成長跛蛋，作為父母只有做好自己碰纬，才能教好孩子。
讀書收獲:無論是天使還是魔鬼问芬，都在細(xì)節(jié)中如果想幫助孩子建構(gòu)解決之道悦析。
需要透過正確的態(tài)度引導(dǎo)，透過了解細(xì)節(jié)方可大成此衅。
他們相信支持鼓勵(lì)可以是人走的更遠(yuǎn)强戴。當(dāng)父母沒有做到采取位置的態(tài)度面對(duì)孩子的問題亭螟，連帶著也聽不到重點(diǎn)細(xì)節(jié)，當(dāng)然也就更找不到法子進(jìn)入孩子的內(nèi)心骑歹。
父母有時(shí)因?yàn)樘霂椭⒆咏o予給予片面?zhèn)€人主觀的建議预烙。
當(dāng)我們的思維牽扯到未知態(tài)度這就是我不臆測對(duì)方的想法，尊重孩子的主觀世界道媚。當(dāng)我們心中并非只有單一答案時(shí)扁掸，比較容易因?yàn)橄胫v和而產(chǎn)生心平氣和的感覺。
這樣做從一開始就認(rèn)為孩子態(tài)度很差最域，用孩子說話的口氣與用詞來做認(rèn)定有所不同谴分。
安頓好自己的情緒之后，能夠平心靜氣的問孩子镀脂，你對(duì)我這么生氣牺蹄，已經(jīng)有一個(gè)重要理由，那是什么薄翅？告訴我好嗎沙兰？
一個(gè)人的邏輯真的都不大一樣，一般我們尤其是大人的邏輯都是就是很重要翘魄，才要收好鼎天，放在書包里。才叫說好暑竟。
但是小彥的邏輯顯然與我們不一樣训措。SFBT非常重視咨詢對(duì)象的主觀世界，認(rèn)為只有先進(jìn)入他的主觀世界光羞，才能明白他的邏輯與想法感受。
被理解和接納之后怀大，才有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)他出來纱兑。我們靜下心來，隨著故事的發(fā)展而慢慢認(rèn)識(shí)化借。小彥石心中對(duì)他的想法也會(huì)隨之潜慎。變化許多，原來小言不是一個(gè)沖動(dòng)的暴力分子蓖康，原來小彥是被同學(xué)挑釁的铐炫。原來小彥實(shí)拍容忍過兩次兩回，原來小彥是一個(gè)在思考的孩子蒜焊。不透過正向的態(tài)度引導(dǎo)倒信，不透過了解細(xì)節(jié)。又怎能帶領(lǐng)小言走向解決之道呢泳梆？我們說父母有時(shí)因?yàn)樘霂椭⒆咏o予給予片面?zhèn)€人主觀的建議鳖悠。家長不是打斷孩子的敘述榜掌，就是急著接話。沒有做到采用未知的態(tài)度面對(duì)孩子的問題乘综。連帶著也聽不到重點(diǎn)細(xì)節(jié)憎账，當(dāng)然也就更找不到法子進(jìn)入孩子的內(nèi)心。細(xì)節(jié)就像塵埃一樣卡辰，很容易被忽視胞皱，但一句話一個(gè)微小的動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)機(jī)背后都可能蘊(yùn)含著關(guān)鍵的信息九妈。我們不能忽略輕視反砌。
