01 理想很美滿(mǎn)泵殴，現(xiàn)實(shí)很骨感。
前陣子看了一個(gè)小學(xué)生課堂管理技巧拼苍，看后醍醐灌頂笑诅，感覺(jué)任督二脈被打通，葵花寶典在手映屋，從此可以笑傲課堂苟鸯，再也不怕那群熊孩子了……
YY總是美好的，結(jié)果當(dāng)下就被打了個(gè)大臉趴子棚点。這就是所謂的早处，聽(tīng)過(guò)很多道理，還是上不好一堂課吧瘫析！
舉個(gè)例子砌梆，方法論里說(shuō)，
我認(rèn)為課前五分鐘非常關(guān)鍵贬循，主要是教師要控制自己的情緒咸包。
先不說(shuō)話(huà)，環(huán)顧四周杖虾。如無(wú)效果烂瘫，再抓典型。
“張三，你快點(diǎn)說(shuō)坟比，我等著上課呢”芦鳍，
“李四，這么高興葛账，有什么喜事給大伙講講柠衅，讓大家一起分享”。此時(shí)點(diǎn)名要比大聲制止效果好籍琳。
如果以上辦法對(duì)你的學(xué)生無(wú)效菲宴，那你就說(shuō)：“現(xiàn)在把書(shū)合住，提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容趋急『嚷停”
你會(huì)看到他們一個(gè)個(gè)老老實(shí)實(shí)地坐好了，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)孩子對(duì)老師的提問(wèn)有把握宣谈，尤其是調(diào)皮的孩子愈犹，你只用提醒一些學(xué)生不要偷看課本就可以了。
我先是環(huán)顧了一下闻丑，殺敵60%，還有一些頑固分子
我說(shuō)XA什么事那么高興勋颖，給大家說(shuō)說(shuō)唄……
大家起哄嗦嗡，笑，不理你饭玲。
點(diǎn)起哄的孩子侥祭，XB給我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，
結(jié)果他們說(shuō)茄厘，老師上節(jié)課講了啥矮冬，我們上節(jié)課有講課嗎？
呃……結(jié)果還是小話(huà)此起披伏次哈。
02 ?知己知彼胎署，適合自己的才是最好的。
后來(lái)我想了想窑滞，這招我之所以失敗琼牧，是因?yàn)槲覜](méi)有威嚴(yán)，就沒(méi)有讓人會(huì)有那種害怕肅然起敬的感覺(jué)哀卫。
在暑假我有認(rèn)識(shí)一個(gè)老師巨坊，他就是那種特別兇，上課全班就是鴉雀無(wú)聲的那種此改，這種課堂會(huì)上起來(lái)很輕松趾撵，即使你沒(méi)有什么上課技巧，你只是直白的把這些東西知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生他們共啃，上課效果也還是不錯(cuò)的占调。至于這么兇暂题，為什么還是聽(tīng)呢，因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)的帥妈候，而且的確有殺氣……
那我是什么情況呢敢靡？對(duì)別人和自己的情緒都淡然初之，我知道你情緒后面的原因苦银，所以我更多的是關(guān)注事實(shí)啸胧，知識(shí)點(diǎn)。我關(guān)注的更多的是事情幔虏，而更少的是人與人之間的鏈接纺念。
對(duì)于學(xué)生，我是很無(wú)奈想括，我可能就是那種追趕著你身邊陷谱，輕聲細(xì)語(yǔ)跟你說(shuō)要做好。昨天上課K還說(shuō)瑟蜈，哇烟逊，你終于發(fā)脾氣了。是什么情況呢铺根，一個(gè)三歲的小朋友宪躯，沒(méi)有課堂紀(jì)律，一直繞著教室繞著老師跑圈圈位迂，我實(shí)在追不動(dòng)了访雪，吼了她一句。
聲音或者更確切地說(shuō)氣場(chǎng)是會(huì)傳遞能量的掂林，也會(huì)傳遞情緒臣缀，但是前提是你自己要有這種情緒。
所以總的來(lái)說(shuō)泻帮，我的氣場(chǎng)是溫和型的精置，有親和力，很平等刑顺。
我最好的方法是氯窍，去上一堂能振奮自己又具有吸引力的課堂，把它傳達(dá)出去蹲堂。
我的制衡方法不是會(huì)去大吵大鬧狼讨，而是更傾向于像瑯琊榜里面的梅長(zhǎng)蘇，用實(shí)力柒竞，用計(jì)謀政供，你最好的選擇就是我想讓你前進(jìn)的方向。
另外，我會(huì)通過(guò)去跟學(xué)生去私下一對(duì)一的談話(huà)管控紀(jì)律布隔，這比在課堂上大聲地制止离陶，對(duì)他們更有效果，我試過(guò)兩個(gè)學(xué)生衅檀。
剛開(kāi)始我會(huì)聊他們的興趣愛(ài)好招刨，談得差不多我會(huì)問(wèn)那你很討厭YY嗎？
那是因?yàn)槔蠋熤v的很爛哀军，簡(jiǎn)直是垃圾沉眶，浪費(fèi)你時(shí)間?
孩子都是搖頭。
我說(shuō)杉适，以前你怎么怎么樣谎倔，我都不管，我不會(huì)針對(duì)你個(gè)人猿推，我就看你現(xiàn)在的行為片习。
你可能會(huì)覺(jué)得很難，那我們先聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn)好不好蹬叭，等下次我們?cè)俣嗦?tīng)懂一些……你有時(shí)候可能會(huì)控制不住自己藕咏，這個(gè)我能理解，那我稍微幫你控制一下……
或者我會(huì)先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)...
這樣聊了兩個(gè)孩子之后秽五，發(fā)現(xiàn)跟孩子更親近了侈离，我去管紀(jì)律，他們反而會(huì)聽(tīng)筝蚕，另外通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子更多的性格，也可以通過(guò)家長(zhǎng)的掣肘來(lái)管住孩子铺坞。
其實(shí)起宽，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，
為什么要遵守規(guī)矩呢济榨？給我一個(gè)理由
為什么要聽(tīng)你的呢坯沪？給我一個(gè)理由
不是我說(shuō)了你就一定要聽(tīng)，沒(méi)有這種道理的擒滑「溃可能有些乖巧的孩子是如此，這是他們表面上的習(xí)慣丐一。
對(duì)于小學(xué)這種年齡段的孩子藻糖，
他們的內(nèi)在需求可能就是好奇，好玩...
外在需求更多的是肯定库车，表?yè)P(yáng)巨柒，鼓勵(lì)，嘉獎(jiǎng)……
從這個(gè)角度去進(jìn)行紀(jì)律管理，而不是簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)洋满，你們要遵守課堂紀(jì)律晶乔，上課就不能說(shuō)話(huà)，這樣會(huì)好得多
