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? ? ? 中國的孩子在學(xué)前班或進入小學(xué)后秕重，會爆發(fā)出各種各樣的問題：有的孩子情緒失控不同，有的孩子師生關(guān)系緊張，有的孩子學(xué)習(xí)無法集中精力，還有的孩子出現(xiàn)各種極端行為……
? ? ? 孩子在學(xué)校里面無所適從二拐，家長在學(xué)校外面著急擔(dān)心服鹅。這成為了當(dāng)今教育的現(xiàn)狀。
? ? ? 這是因為卓鹿，孩子們進入小學(xué)后菱魔，從簡單的以家庭和幼兒園為主的社會環(huán)境，一躍進入了更加復(fù)雜的學(xué)校環(huán)境吟孙。在我國以應(yīng)試為主的學(xué)校環(huán)境中澜倦，他們要承擔(dān)突如其來又十分重要的學(xué)業(yè)壓力，要與充滿絕對權(quán)威的老師處理好師生關(guān)系杰妓；接觸到更加復(fù)雜的伙伴關(guān)系藻治，不能再像幼兒園一樣自由自在的玩耍，而要成為自律自控的小學(xué)生……
? ? ? 這些對于成人來說都要下很大功夫去應(yīng)對的挑戰(zhàn)巷挥，卻要讓孩子在小小的6桩卵、7歲就去面對。也正因為如此倍宾，如果處理不當(dāng)雏节，此時的孩子情緒和行為就會發(fā)生明顯的改變。
? ? ? 那么高职，如何解決這個問題呢钩乍？
? ? ? 答案就是：讓孩子學(xué)習(xí)S E L社會情感能力課程。
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? ? ? 有的家長認(rèn)為自己就是這樣長大的怔锌，慢慢就適應(yīng)了寥粹，有的家長認(rèn)為孩子的興趣班實在太多了，SEL是個什么東西埃元，為什么要上涝涤？
? ? ? 社會情感技能SEL 具體是指個體能夠認(rèn)識并控制管理自己的情緒，在不同環(huán)境中識別不同人的情緒狀態(tài)并作出相應(yīng)的反應(yīng)岛杀，設(shè)定并實現(xiàn)積極的目標(biāo)阔拳，獲得解決問題的技能，并作出負(fù)責(zé)任的決定类嗤，以維持良好人際關(guān)系的學(xué)習(xí)過程衫生。發(fā)展心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，5-12歲是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期土浸。這個時期孩子們的一項重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)社會情感學(xué)習(xí)（Social Emotional Learning）簡稱SEL罪针。
? ? ? 在美國，基于情商并結(jié)合了社交智慧的社會情感學(xué)習(xí)（Social Emotional Learning 簡稱SEL）黄伊，從90年代末開始泪酱，就作為和數(shù)學(xué)、語文一樣的基礎(chǔ)學(xué)科，在美國全國50個州的幼兒園到高中進行普及墓阀。2002年聯(lián)合國科教文組織向全球140個國家的教育部發(fā)布實施SEL計劃毡惜，從五個方面指導(dǎo)青少年和成人培養(yǎng)情緒智力，并在全球范圍內(nèi)推廣斯撮。SEL項目已覆蓋全球數(shù)萬所學(xué)校：英國经伙、美國、澳大利亞勿锅、新西蘭帕膜、新加坡、馬來西亞溢十、中國香港垮刹、日本、韓國以及拉美张弛、非洲的一些國家荒典。
? ? ? 最權(quán)威最全面的教學(xué)效果調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)過SEL課程的孩子和沒有學(xué)習(xí)過SEL課程的孩子有以下不同：
? ? 1.學(xué)習(xí)成績提高吞鸭，學(xué)生將有更強的社會競爭力寺董。在學(xué)業(yè)成績上，參加SEL課程的學(xué)生對比沒有參加SEL課程的同學(xué)成績提高了11%刻剥，參與SEL項目的學(xué)校遮咖，50%學(xué)生成績得到提高，38%學(xué)生平均學(xué)分績點提高透敌。
? ? 2. 學(xué)習(xí)興趣增強盯滚，學(xué)生們更加自信踢械，有更強的學(xué)習(xí)內(nèi)動力酗电。73%的教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)SEL課程后學(xué)習(xí)興趣大幅提升，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與SEL后學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變内列，學(xué)習(xí)動機增強撵术，人際關(guān)系改善，對學(xué)校也不再反感
? ? ? 3.課堂表現(xiàn)更好话瞧，學(xué)生有更好的情緒管理和行為管理嫩与。79%的教師認(rèn)為SEL有助于改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生出勤率提高交排，63%的學(xué)生明顯表現(xiàn)出更積極的行為划滋，參與SEL的學(xué)生在改善課堂行為、減少情緒困擾埃篓、樹立積極態(tài)度上比沒參與SEL的學(xué)生高出9%-10%
? ? 4. 霸凌減少处坪，人際交往力提升，同學(xué)間有更好的合作力。在學(xué)習(xí)SEL之后同窘，校園欺凌現(xiàn)象驟減玄帕，打架現(xiàn)象減少50%，暴力行為減少19%想邦，學(xué)生不良行為減少28%裤纹，違紀(jì)行為減少27%，SEL有助于促進積極的社交行為，增強了學(xué)生對自己和他人的積極態(tài)度，減少了情緒困擾藏姐。
? ? 5.學(xué)校氛圍更加好——感知指導(dǎo)行為鹃骂，氛圍好學(xué)生才更好。80%教師認(rèn)為SEL有助于改善消極的學(xué)校氛圍席函，學(xué)習(xí)SEL的學(xué)生很大程度提升了人際交往、自我管理、情緒管理灿椅、情感表達、團隊合作钞支、解決問題茫蛹、決策等能力，創(chuàng)造積極的學(xué)校氛圍烁挟。
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? ? ? 我們再看看現(xiàn)階段各種學(xué)科婴洼、興趣、特長培養(yǎng)已經(jīng)填滿了孩子的業(yè)余生活撼嗓，但回頭想一下學(xué)過的內(nèi)容柬采，有多少是孩子步入社會后還能用？又能多大程度的幫助孩子獲得幸福且警？
? ? ? 有沒有發(fā)現(xiàn)粉捻，真正發(fā)揮作用的東西，還真不是學(xué)校里學(xué)來的斑芜。
? ? ? ? 所以肩刃，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣和動力的時候，激發(fā)孩子內(nèi)動力的最好佳選擇當(dāng)屬社會情感學(xué)習(xí)（Social Emotional Learning簡稱SEL）
? ? ? 因為杏头，SEL課程教會孩子盈包，如何了解自己的情緒，發(fā)展同理心醇王，建立健康的人際關(guān)系呢燥，讓孩子在團體中更好的找到自己的位置，促進團隊合作寓娩；對自己和他人做負(fù)責(zé)任的決定叛氨。
? ? ? 每個孩子從幼兒園到高中畢業(yè)都需要進行社會情感學(xué)習(xí)滥朱，這不僅有助于他們學(xué)習(xí)成績的提高，還能大幅減少不良行為力试，提高大學(xué)錄取率徙邻，還能讓人生中的關(guān)系更加幸福。這是單純的學(xué)科教育和知識灌輸無法教給孩子的畸裳。也是我國教育體制中最為缺失的部分缰犁。
? ? ? 所以，SEL的學(xué)習(xí)怖糊，和傳統(tǒng)的學(xué)科教育帅容，是孩子成長過程中必要的兩條平行軌道。讓每一個孩子伍伤，或者是童年沒有這樣機會的你并徘，一起來學(xué)習(xí)社會情感學(xué)習(xí)（Social and Emotional Learning 簡稱SEL）——這門于1994年由情商之父丹尼爾·戈爾曼及美國學(xué)者最先提出，專注于提高學(xué)生社會能力扰魂、改善學(xué)生學(xué)習(xí)和生活態(tài)度麦乞、降低問題行為，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具備更好地適應(yīng)未來生活的能力劝评，知識淵博姐直、負(fù)責(zé)任、有關(guān)懷心蒋畜，并成為一名對社會有貢獻的優(yōu)秀公民的課程声畏。
? ? ? 同時，社會情感技能姻成，不是學(xué)科教育插龄，沒有全世界普適的標(biāo)準(zhǔn)。在自我認(rèn)知科展、社會認(rèn)知模塊均牢，不同文化之間的差異巨大。例如辛润，美國因為長期崇尚個人英雄主義膨处，他們的SEL課程會很注重培養(yǎng)集體意識和奉獻精神见秤；然而中國長期崇尚集體文化砂竖，我們的SEL課程就應(yīng)讓孩子更多的關(guān)注自己的感受，敢于適當(dāng)表現(xiàn)自己鹃答。因此我們無法將國外的SEL課程直接拿來使用乎澄，而普通的情商教育理論體系過于單薄，沒有涵蓋社交商的部分测摔。
? ? ? 所以我們引進適合中國孩子的社會情感技能課程置济，這是一套基于美國SEL理論模型解恰，但根植于中國文化，博采臺灣先進的教育理念浙于，結(jié)合國內(nèi)兒童心理專家及一線老師的實踐經(jīng)驗护盈，專門針對5-12歲孩子研發(fā)的SEL課程。
? ? ? 經(jīng)過2年的實踐羞酗，獲得了近千學(xué)生和家長的口碑腐宋，將孩子在學(xué)校中遇到的各種問題，變?yōu)橘Y源檀轨，幫助孩子建立良好的伙伴關(guān)系胸竞、師生關(guān)系，克服學(xué)業(yè)壓力和情緒壓力参萄，從而成為自律自控卫枝、靈活專注的小學(xué)生。
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? ? ? SEL怎樣學(xué)讹挎？
? ? ? 全程體驗式教學(xué)校赤，通過角色扮演,游戲教育,社會實踐等方式,讓孩子獲得深刻體驗,并教給孩子結(jié)構(gòu)化的技能;激活孩子右腦的感受體驗+左腦的工具運用,實現(xiàn)更好的知識遷移。
? ? ? SEL課程平日班內(nèi)容安排如下筒溃，分八次課上完痒谴。每次課180分鐘，孩子先學(xué)120分鐘铡羡，家長后學(xué)30分鐘积蔚，大小共學(xué)。
? ? ? 為什么要大小共學(xué)烦周？
? ? ? 1.家長知道孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容尽爆，便于在生活中引導(dǎo)孩子練習(xí)。
? ? ? 2.遇到矛盾沖突读慎，家長和孩子可以運用課堂所學(xué)互相理解漱贱、解決問題。
? ? 3.孩子成長夭委，家長也學(xué)習(xí)幅狮，讓孩子感到被支持。
授課老師：
