? 高二有一次老師都出去開會(huì)军援，剩下我們學(xué)生在教室里上自習(xí)，一開始還很安靜称勋，慢慢的就開始鬧哄哄的了胸哥。
因?yàn)榈诙旆偶伲蠹叶紵o心學(xué)習(xí)赡鲜，都跟前后左右的人聊起閑天空厌，那時(shí)候也不知道為什么就有那么多話聊庐船，總覺得老師一走就自由了，不多說點(diǎn)話對不起這么好的機(jī)會(huì)嘲更。
我也跟同桌閑聊起最近班上的八卦筐钟。比如誰誰誰跟誰誰誰又好了，誰誰誰暗戀誰誰誰了赋朦，的確篓冲，比起枯燥的學(xué)習(xí)和滿桌子的題海，聊天是一個(gè)在校生最快的娛樂方式了宠哄。
跟從小到大所有類似場景一樣壹将，在一個(gè)班的學(xué)生在教室嗡嗡響時(shí)，教室門“啪”的一聲被人踢開了毛嫉。
全班人聽到后立刻安靜下來诽俯，低頭假裝學(xué)習(xí)，像是說書人在煙霧繚繞的茶館內(nèi)講故事狱庇，本來吵吵嚷嚷惊畏，隨著驚堂木一拍，滿座寂然密任。
空氣中連呼吸聲都充斥著一種危險(xiǎn)的信號(hào)颜启，大氣都不敢喘一下，只害怕因?yàn)槎啻艘幌職饫嘶洌瑫?huì)因此收到更加嚴(yán)厲的處罰缰盏。
沒人敢繼續(xù)抬頭去看班主任的神態(tài)，大家都可以想到火山爆發(fā)前的狀態(tài)淹遵，只到班主任在講臺(tái)上說出第一句打破寂靜的話:
“老師不在就這么吵么口猜？”
所有人用眼睛余光偷偷看向老師，意料之中的怒氣滿面透揣，語氣嚴(yán)厲济炎，像一把長劍，斬釘截鐵辐真，直插入心须尚。
隨后又是一陣寂靜，老師看著全班低頭不語的我們侍咱，半天不說話耐床。
大家都驚詫于老師為什么不發(fā)聲時(shí)，抬頭看老師楔脯，老師的面色由生氣轉(zhuǎn)向平和撩轰，嘆了口氣，說道:
“越是一個(gè)人，越是修行的好時(shí)機(jī)。”
我一直覺得老師的這句話是在告訴我們销凑，沒老師和有老師在應(yīng)該一個(gè)樣子，好好學(xué)習(xí)镜廉。
再總結(jié)的深遠(yuǎn)一些弄诲，把這句話推而廣之愚战，無非也就是告訴我們，沒人管教你和有人管教你要一個(gè)樣子齐遵，一個(gè)人應(yīng)該自律寂玲，而不是依靠他人的監(jiān)管。
后來我開始一個(gè)人生活梗摇，經(jīng)過孤獨(dú)的侵蝕拓哟，我才總算咂摸出一點(diǎn)其他韻味。
這世界上最容易的事就是跟別人在一起伶授，人是個(gè)群居動(dòng)物断序，很難接受一個(gè)人的獨(dú)處，而獨(dú)處糜烹，恰恰是修行自己的最好時(shí)機(jī)违诗。
去跟朋友玩一下午游戲，一起去唱歌吃飯疮蹦，玩手機(jī)跟網(wǎng)上的陌生人進(jìn)行交流和溝通诸迟，像我們?nèi)嗄菢託g快的聊天，這些都太簡單了愕乎，真正困難的是自己一個(gè)人的時(shí)候阵苇。
你可能一個(gè)人住，會(huì)賴床不起感论，會(huì)懶得運(yùn)動(dòng)绅项，會(huì)一個(gè)人一直玩手機(jī)，會(huì)連臉也不想洗比肄，甚至?xí)粋€(gè)人做出違背常理的壞事錯(cuò)事快耿，這也是為什么古人講“君子慎獨(dú)⌒角埃”
而成長與學(xué)習(xí)润努，都是自己跟自己的斗爭，一個(gè)人讀書示括，一個(gè)人寫字铺浇，一個(gè)人在操場上堅(jiān)持跑步，一個(gè)人練習(xí)鋼琴吉他垛膝。
希望以后鳍侣，你也可以在熱鬧的繁華與一個(gè)人的冷板凳之間可以輕松選擇后者丁稀。畢竟，越是一個(gè)人倚聚，越是修行的好時(shí)機(jī)线衫。
那時(shí)我還不太懂，如今惑折，我希望你懂授账。
