? ? ? 隨著中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升和不斷深入脉让，老師們的實(shí)踐應(yīng)用也進(jìn)入了深水區(qū)夭苗，這里分享一些和團(tuán)隊(duì)老師應(yīng)用實(shí)踐的心得熔吗，旨在拋磚引玉。
? ? ? 提升工程中B6技術(shù)支持的展示交流愿卸，要求教師利用信息技術(shù)手段開(kāi)展學(xué)生作品展示和交流，從這點(diǎn)開(kāi)需要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵詞截型。
? ? ? ? 首先我們要明晰展示什么趴荸？仔細(xì)閱讀指標(biāo)后，我們就可以知道要展示學(xué)生的作品宦焦，這里的作品是一個(gè)很廣泛的概念发钝，我認(rèn)為只要是學(xué)生習(xí)得知識(shí)后，經(jīng)過(guò)內(nèi)化最后表現(xiàn)出來(lái)的波闹。都可以算是作品酝豪。比如語(yǔ)文中學(xué)生的課文背誦，作文構(gòu)思的數(shù)學(xué)精堕，中學(xué)生的梳理過(guò)程孵淘，用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)支持英語(yǔ)中的學(xué)生朗讀過(guò)程，科學(xué)中學(xué)生作品展示等等歹篓。
? ? ? ? 其次瘫证，選擇什么信息技術(shù)工具，其實(shí)能支持課堂上展示的工具有很多庄撮。例如問(wèn)卷星類的背捌，一般可以用課前課后收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如圖片洞斯，聲音毡庆，視頻。再如丁丁，微信等社交工具么抗，利用附帶的打卡功能收集學(xué)生的朗讀毅否，表演視頻等。再如在課堂上乖坠，我們可以利用投屏功能展示學(xué)生的作業(yè)作品搀突，甚至是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程等。
? ? ? ? 最后也是最為關(guān)鍵的熊泵，我們的能力點(diǎn)實(shí)踐都要圍繞著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念開(kāi)展和實(shí)施仰迁。因此b六的時(shí)間圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在利用技術(shù)展示學(xué)生的作品后顽分，還有進(jìn)一步挖掘背后的資源徐许。比如語(yǔ)文課上展示兩個(gè)學(xué)生的朗讀作品，可以讓其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)在作品中的差異卒蘸。進(jìn)而作為老師下一步教學(xué)的藥引子雌隅。再如學(xué)生利用希沃白板中長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要抓住學(xué)生的課堂生成缸沃，點(diǎn)燃思維的火花恰起。再如老師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間展示師生在空間上討論的過(guò)程。
