學(xué)習(xí)《信息技術(shù)提升》有所用有所獲有所感
? ? ? ? 通過這次培訓(xùn)硼讽，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響鸳惯，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高折欠，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了吼过。讓我在培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
? ? ? 通過集中的理論學(xué)習(xí)锐秦，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論盗忱，現(xiàn)代教育觀酱床、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律趟佃、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式扇谣，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中昧捷。主要有以下收獲：
1、掌握了教育技術(shù)的基本概念罐寨，理解其意義和作用靡挥。
2、懂得了媒體的特點(diǎn)鸯绿，了解各類媒體對(duì)教與學(xué)的支持作用跋破。
3、學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評(píng)價(jià)瓶蝴、總結(jié)性評(píng)價(jià)毒返。
4、編寫了學(xué)習(xí)筆記舷手，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果拧簸。
5、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法男窟，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力狡恬。
6、運(yùn)用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源蝎宇。
7弟劲、學(xué)會(huì)了使用常用的形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的量規(guī)和方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)姥芥。
8兔乞、消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對(duì)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同凉唐。
9庸追、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。
10台囱、了解了技術(shù)對(duì)社會(huì)淡溯、對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感簿训。
今后咱娶，我將積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論强品，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色膘侮，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要〉拈唬“平時(shí)不學(xué)習(xí)琼了，用時(shí)徒傷悲”我們要記住：學(xué)習(xí)夫晌，學(xué)習(xí)雕薪，再學(xué)習(xí)昧诱！還要記住：刀不磨要生銹所袁，人不學(xué)要落后盏档！為以后更好的搞好教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性
在教育領(lǐng)域里纲熏，隨著多媒體的介入妆丘，使得教育手段日益現(xiàn)代化，教育模式新型化局劲。下面讓我們淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的三點(diǎn)優(yōu)越性勺拣。
一、 利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?
老師根據(jù)教材內(nèi)容鱼填、學(xué)生心理特點(diǎn)药有，運(yùn)用現(xiàn)代教育多媒體提供形象材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲苹丸，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維興趣愤惰，促進(jìn)學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將枯燥乏味的知識(shí)趣味系統(tǒng)化赘理。數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象宦言、枯燥的，導(dǎo)致一些學(xué)生不感興趣商模，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低劣奠旺。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課件制作施流，集圖像响疚、文本、聲音瞪醋、圖片忿晕、動(dòng)畫為一體充分刺激學(xué)生的各種感官，便能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性银受。如教學(xué)“生活中的立體圖形”一課践盼，一開始就出示各種不同的圖形，吸引學(xué)生的注意力蚓土。如只有書上的幾幅圖宏侍，容量小，學(xué)生興趣不濃蜀漆。多媒體可以創(chuàng)設(shè)情境，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密咱旱，這就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣确丢，幫助學(xué)生理解題意绷耍。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力鲜侥。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
二褂始、運(yùn)用多媒體使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，在數(shù)學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和教學(xué)中注意更加重視數(shù)學(xué)定義產(chǎn)生描函、發(fā)展過程崎苗，更加重視知識(shí)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透舀寓。數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科胆数，尤其是數(shù)學(xué)概念更是如此。而學(xué)生的認(rèn)識(shí)卻是以具體形象思維為主要特征的互墓。所以必尼，理解與掌握數(shù)學(xué)概念有一定的困難。尤其是幾何概念篡撵，由于學(xué)生較為缺乏空間觀念判莉。理解概念十分困難。有的學(xué)生僅是形式上掌握了概念的描述而根本不會(huì)運(yùn)用育谬。因而券盅，作業(yè)時(shí)計(jì)算面積不會(huì)運(yùn)用公式，填空題總是出錯(cuò)膛檀，判斷題锰镀、選擇題完全靠運(yùn)氣，直接影響教學(xué)質(zhì)量宿刮。概念直接從生活中來互站，產(chǎn)生于具體的事物，教學(xué)概念時(shí)也應(yīng)從具體開始僵缺。運(yùn)用多媒體能很好的解決這一問題胡桃，使之具體化、條理化磕潮，使學(xué)生容易理解翠胰，便于掌握。例如教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)自脯，利用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫之景，再現(xiàn)生活中平移和旋轉(zhuǎn)這兩種常見的物體運(yùn)動(dòng)方式，比起看圖直觀形象多了膏潮。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解锻狗，又使形象思維的發(fā)展得到了飛躍。
二、 運(yùn)用多媒體突破教學(xué)中的重難點(diǎn)?
不要把先進(jìn)的技術(shù)當(dāng)作成簡(jiǎn)單的直觀演示的工具轻纪，而應(yīng)以它作為學(xué)生提出問題油额、解決問題的手段，有效地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)刻帚。更不能以先進(jìn)的教育技術(shù)來不斷的加大教學(xué)容量潦嘶，忽視學(xué)生的思考、探索時(shí)間崇众。上好一堂課掂僵，關(guān)鍵在于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生輕松易懂顷歌，理解深透锰蓬，印象深刻。但有些知識(shí)內(nèi)容很難用語言和教具達(dá)到這個(gè)目的衙吩。即便能達(dá)到互妓，也費(fèi)時(shí)、累贅坤塞。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)冯勉，不但能解決上述各點(diǎn)，還有助于學(xué)生把握知識(shí)實(shí)質(zhì)摹芙，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和全面性灼狰，突破重難點(diǎn)。運(yùn)用電腦輔助教學(xué)浮禾，根據(jù)教材內(nèi)容交胚，生動(dòng)、直觀的展現(xiàn)畫面盈电，讓學(xué)生在頭腦中形成一種清晰的“圖像”蝴簇，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，形成概念匆帚，以利于思維的發(fā)展熬词。? ? ? 所以，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中吸重，學(xué)生的抽象能力較差互拾，適當(dāng)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。但是我們不能片面強(qiáng)調(diào)多媒體的作用嚎幸，而是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要合理的使用多媒體颜矿，如此我們的教學(xué)才能事半功倍，達(dá)到最好的效果嫉晶。
比爾蓋茨曾經(jīng)說過：“每天當(dāng)你醒來時(shí)剪况，都會(huì)為技術(shù)的進(jìn)步及其為人類生活帶來的發(fā)展和改進(jìn)激動(dòng)不已教沾。”是的译断，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活里的重要組成部分授翻。與此同時(shí)，信息素養(yǎng)已經(jīng)漸漸成為了每個(gè)社會(huì)成員不可缺少的基本素質(zhì)孙咪，因此堪唐，培養(yǎng)學(xué)生尤其是高中學(xué)生的信息素養(yǎng)更顯得尤為重要！
我認(rèn)為信息素養(yǎng)它是一種基本能力翎蹈。一種對(duì)信息的獲取淮菠、加工、管理荤堪、表達(dá)與交流的能力合陵；一種對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法澄阳、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力拥知；一種解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力。高中時(shí)期是人生的重要階段碎赢，它關(guān)系著正確的人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成低剔。為此，培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)揩抡，已經(jīng)成為了信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)户侥。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求
隨著科技的飛速發(fā)展峦嗤，信息技術(shù)已經(jīng)漸漸走進(jìn)人們的日常生活蕊唐，并且滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，深切影響著人們的工作烁设、學(xué)習(xí)和生活替梨。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體钓试，他們往往具有超常的思想性、時(shí)代性和社會(huì)性副瀑。我認(rèn)為僅僅是在學(xué)校和課堂上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是完全不夠的」現(xiàn)代社會(huì)正向著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展糠睡，學(xué)生可以在課外參加社會(huì)活動(dòng)挽鞠，利用信息技術(shù)這一工具，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)狈孔，以此培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力信认，這樣他們的信息技術(shù)素養(yǎng)也會(huì)隨之得到提高；另一方面均抽，新課改中學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)較多嫁赏，與社會(huì)的聯(lián)系也日益密切。他們?cè)趨⒓由鐣?huì)實(shí)踐的同時(shí)油挥，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題潦蝇。他們可以利用信息技術(shù)這一工具分析問題并且最終解決問題，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求深寥。
二攘乒、信息素養(yǎng)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的“法寶”
對(duì)于21世紀(jì)的青少年來說，擁有良好的信息素養(yǎng)翩迈，可以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化持灰，同時(shí)，信息素養(yǎng)也可以促進(jìn)他們自身綜合能力的提高负饲。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在人的每個(gè)發(fā)展階段都是必不可少的堤魁，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都離不開它返十，而中生只有通過系統(tǒng)妥泉、完整的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展洞坑。在信息飛速發(fā)展的今天盲链，只掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從信息搜集迟杂、信息處理和信息的運(yùn)用能力入手刽沾，在社會(huì)實(shí)踐中更好的培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新的本領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)信息向知識(shí)轉(zhuǎn)化排拷、知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化侧漓、能力向技術(shù)轉(zhuǎn)化的飛躍〖嗲猓可以說信息素養(yǎng)才是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的“法寶”布蔗。擁有良好的信息素養(yǎng)藤违，掌握一定的信息知識(shí)、信息技能纵揍，具備一定的信息意識(shí)顿乒、信息觀念，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展泽谨。
三璧榄、信息素養(yǎng)是評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)
信息素養(yǎng)正在引起世界各國越來越廣泛的重視，并逐漸列入到從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系之中隔盛，成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)犹菱。毋庸質(zhì)疑，作為21世紀(jì)國家建設(shè)主要后備力量的青少年吮炕，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)既是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施國家信息化戰(zhàn)略访得、參與國際市場(chǎng)上人才競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程龙亲。因此，作為21世紀(jì)的高中生必須具有良好的信息素養(yǎng)悍抑。信息技術(shù)在飛速的發(fā)展鳄炉，使人們擁有了更加豐富而廣闊的信息資源，因特網(wǎng)的產(chǎn)生搜骡，更是拉近了人與人之間的距離拂盯，地球真的成了一個(gè)小小的“村落”。曾幾何時(shí)记靡，“海內(nèi)存知己谈竿，天涯若比鄰”使我們美麗的夢(mèng)想，如今這個(gè)夢(mèng)想在信息時(shí)代已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)摸吠。我們享受著信息時(shí)代帶給我們的方便和快捷空凸，同時(shí)，我們?cè)絹碓礁惺艿街挥杏行畔⒁庾R(shí)的人才能夠充分的利用信息寸痢，才能更好的在網(wǎng)絡(luò)中遨游呀洲。顯然，信息素養(yǎng)已成為一種同傳統(tǒng)文化的“讀啼止、寫道逗、算”一樣的生存能力。如果缺乏信息意識(shí)献烦、沒有良好的信息素養(yǎng)就會(huì)成為信息社會(huì)的功能性文盲滓窍，就會(huì)被信息社會(huì)所淘汰。
四仿荆、信息素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)
信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)贰您。原教育部長(zhǎng)陳至立在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的講話”中指出“信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)”坏平。在未來世界里居領(lǐng)先地位的必然是信息能力最強(qiáng)的國家，我們要從中華民族偉大復(fù)興的高度認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性锦亦，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性舶替，要像培養(yǎng)學(xué)生讀、寫杠园、算一樣培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力顾瞪，逐步提高信息素養(yǎng)。所以作為一名信息技術(shù)老師抛蚁，在日常教學(xué)中要非常重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)陈醒，并將其作為首要的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化信息工具獲取瞧甩、分析钉跷、加工、表達(dá)信息的能力肚逸，從而提高工作和學(xué)習(xí)效率的能力爷辙，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)朦促。信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心膝晾。因此，在信息技術(shù)課程中务冕，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中血当，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)禀忆，教師只是課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者臊旭，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)的主體。作為信息技術(shù)教師油湖，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)巍扛，構(gòu)建信息豐富的、反思性的乏德、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)撤奸、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略喊括，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索胧瓜，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展郑什。
信息素養(yǎng)是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)府喳，高中生作為祖國的未來，提高他們的信息素養(yǎng)蘑拯，也是教育的最基本的需要钝满。教師不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)兜粘，更要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們成為具有良好信息素養(yǎng)的公民弯蚜。
