畫畫對孩子有那么重要嗎?孩子的畫應(yīng)該如何看?如何通過畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力?對于上述疑問鞍爱，日本現(xiàn)代兒童早期繪畫行為研究第一人鳥居昭美先生給出了詳盡的解答翩活。
鳥居昭美先生是日本著名的教育家约素，畫家，在幼教領(lǐng)域積累了50余年的豐富經(jīng)驗幻赚。他的這一套書結(jié)合實際案例赊窥，通過樸實親切的語言爆惧，深入淺出地說出了很多父母可能犯下的錯誤，大墨蒲公英在這里誠意推薦每一位父母和兒童藝術(shù)教育者看一看锨能！
1.孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的扯再。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義，因此址遇，以成人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當(dāng)?shù)摹?br>
2.孩子在畫畫時成人切勿在旁邊指指點點熄阻，這樣會對孩子的繪畫造成干擾。
3.對于孩子的繪畫是不能用好壞來評價的倔约，更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格秃殉，這完全沒有意義。孩子的涂鴉僅僅和哭笑一樣是表達(dá)心情的一種方式而已浸剩。一副孩子為了表達(dá)自己內(nèi)心的感受或想法的畫钾军，即使在技藝上還未成熟，但通過這種自由的繪畫方式使得表達(dá)的愿望得到了滿足并體驗到了愉悅绢要，這就是表達(dá)的快樂吏恭。
4.那么如何與孩子進(jìn)行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來“看”的重罪，而是用來“聽”的樱哼，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對于孩子來說蛆封，他們的畫只有被“聽”了唇礁，被理解了勾栗，他們才會有種表達(dá)的樂趣惨篱，他們的繪畫行為才有意義。
5.請記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力围俘，這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養(yǎng)獲得的能力砸讳，不同年齡的孩子會自然地表現(xiàn)與年齡相應(yīng)的繪畫能力琢融。對成人來說最重要的事是守護(hù)孩子的這種能力，為他們創(chuàng)造繪畫活動的環(huán)境與氛圍簿寂。
6.孩子的繪畫作品是培養(yǎng)出來的漾抬。每一個孩子在幼兒時期都是天生的畫家。
7.孩子涂鴉之后常遂，有時會把自己的作品破壞掉纳令，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來克胳，讓它們打斗平绩，這其實是孩子在發(fā)展造型能力，家長應(yīng)該高興漠另。
孩子繪畫的特點
三歲
孩子到了三歲捏雌，從一開始就是有意識地去畫畫，在畫畫之前笆搓，就已經(jīng)決定了要畫什么性湿，孩子們是有目的地動手畫畫的。
這個時期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展满败，他們已經(jīng)能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條肤频，并在事先想好要畫什么的情況下再動手畫。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事葫录。
孩子繪畫的特點
四歲
孩子在四歲左右開始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳着裹，形成了所謂的頭足人像。
孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內(nèi)容米同，并結(jié)合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象骇扇。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實面粮，即他們內(nèi)心的真實感受少孝。并且會把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。
這個時期的孩子是把自己認(rèn)識到的事實的感受畫出來熬苍。請盡量給孩子提供多種娛樂方式稍走，并盡量多傾聽孩子對畫的描述。
孩子繪畫的特點
五歲
孩子到了五歲以左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系柴底。因此不會再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來婿脸，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。盡管如此柄驻，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失狐树，但不要取笑他們的畫。
這段時期欣賞孩子的作品時最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關(guān)系鸿脓。到了五歲時抑钟，我們應(yīng)該多問問畫里的各種故事情節(jié)涯曲，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動。
這個時期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲在塔，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段幻件。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。所以請給孩子多提供豐富的故事和繪本蛔溃。
孩子繪畫的特點
六歲
孩子到六歲時會堅決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式绰沥。
這階段不可忽視的是孩子對圖案紋飾的涉及，孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力贺待，這也是書面語言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展揪利。孩子甚至能將聽到的故事表達(dá)豐富的畫出來。
家長在這個階段絕對不要用好和不好來評價孩子的畫狠持，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導(dǎo)和干預(yù)疟位。要進(jìn)一步的重視和孩子之間的交流，多問問孩子的畫里都是什么喘垂√鹂蹋可以將生活中有趣的經(jīng)歷來做為孩子繪畫主題的提示。并且給孩子提供更多的故事和繪本哦正勒。
