和樂小學(xué)? 李藍(lán)星
? ? ? ? 今天上公開課講了《霧在哪里》這篇課文雁刷。我講的是第二課時(shí)，主要注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力算撮。
? ? ? ? 我在設(shè)計(jì)時(shí)全文圍繞霧“淘氣”“藏”來設(shè)計(jì)填渠。抓住霧“淘 氣”，霧把什么“藏”了起來等問題谎倔，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來進(jìn)行朗讀柳击。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟片习，在讀中加深對(duì)課文的理解捌肴。
? ? ? 但是練讀的時(shí)間短，沒有讀出效果藕咏，引導(dǎo)不到位状知。孩子們并沒有讀出霧該有的語氣，所以孽查，這項(xiàng)目標(biāo)達(dá)成度不高饥悴。在以后教學(xué)中，我要注意引導(dǎo)盲再，同時(shí)要讓學(xué)生讀出層次西设。例如：1.讀通讀順，糾正字音答朋。2.循序漸進(jìn)贷揽，通過一遍遍地練讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出霧說話時(shí)的語氣梦碗。
? ? ? ? 后面讓學(xué)生觀察了兩句話禽绪，讓他們自己發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子用詞上的相同點(diǎn)蓖救。都有“于是”、“無論是……還是……都……”印屁，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話循捺，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。但是在訓(xùn)練過程中學(xué)生有些回答不上來雄人，我由于著急結(jié)過過度引導(dǎo)从橘，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂變成了教師的一言堂柠衍，一度出現(xiàn)學(xué)生回答不上來的尷尬局面，課堂氣氛不活躍整陌。下次可以給學(xué)生更多的時(shí)間引導(dǎo)他們互艾，讓他們主動(dòng)思考蔚龙，做課堂的主人。
