學校曾經組織學生們分別在2014年和2020年進行過兩次“我最喜愛的教師”評選三痰，我都有幸入選腰懂，講真，比獲得了綜合榮譽都開心隅津，因為這是來自學生的評價诬垂，我特別珍視這份榮譽。學生們會喜歡什么樣子的老師呢伦仍？

回憶當初我當學生的時候结窘，自己喜歡什么樣子的老師呢？提出這個問題的瞬間充蓝，我頭腦里最先浮現的是兩位老教師隧枫。一位是我的小學數學啟蒙老師，另一位是我的初中英語老師谓苟。

會講故事的數學老師

我的小學數學啟蒙老師姓張官脓，戴黑框眼鏡，黑黑瘦瘦的一個老頭涝焙，教我們的時候已經快退休了卑笨，如今早已作古。對他的記憶真的不多了仑撞，記憶最深的畫面有兩個赤兴。

一個畫面是張老師給我們講故事。每次上完課最后隧哮，為了獎勵表現好的我們桶良，他一定留出來幾分鐘時間給我們講一個小故事。80年代初的孩子們根本沒有接受過早教沮翔，誰也不會去看課外書陨帆，因為識字量根本不夠啊。家長們文化水平也不高，會講故事的家長更是鳳毛麟角歧譬。張老師腦子里卻有好多好多故事岸浑，他的故事就像《1001夜》里的故事一樣搏存，總是引人入勝瑰步，讓你聽完還想下次繼續(xù)聽。現在想來璧眠，張老師就是用講故事的方式缩焦，有效調動了學生們學習的興趣，也給我們這群“無知”的孩子們打開了一扇知識的天窗责静。

另一個畫面是關于我的一件囧事袁滥。小時候的我很是淘氣，有一次上課時灾螃，正跟同學聊地起勁题翻，突然一個粉筆頭從空而降，正好打在我的鼻尖上腰鬼。我著實被嚇了一跳嵌赠，立刻端正坐好，張老師沒有批評我熄赡，只是推了推他的黑色鏡框姜挺，說要好好聽講。從那以后彼硫，可能是怕張老師扔粉筆頭的“槍法”太準炊豪，我再也不敢在數學課上走神了。后來有一次拧篮，張老師很高興地來到教室词渤，說這次考試咱們兩個班只有一個同學滿分，讓大家猜猜會是誰串绩。大家七嘴八舌把平時成績好的數了個遍缺虐，最后那唯一的一個滿分竟然是我。小小的我當然很是驕傲赏参，后來學習數學在我看來那根本不是什么難事兒志笼，整個小學階段我的數學學習都很輕松。現在想來把篓，那個粉筆頭真的起了很大作用纫溃。如果沒有張老師的提醒，我就不會認真聽講韧掩，不會有100分紊浩，也或許現在就不會是數學老師了。

比班主任還親的英語老師

初中三年，換了兩個班主任坊谁，唯一陪伴我們完整三年的老師是教我們英語的張老師费彼。張老師是所有任課老師中年紀最大的，也是最敬業(yè)的口芍，對我們最好的箍铲，以至于畢業(yè)三十年后，同學們都最惦念他鬓椭。因為我回到母校當老師颠猴，可以時常見到張老師，所以同學們見到我的第一句話往往是“咱們張老師挺好的吧小染！”足可見張老師在我們這班學生心目中的分量翘瓮。一位老師能真正被學生牽掛和惦念，他就是我們當之無愧的最敬愛的老師裤翩。

我上初中時沒有提倡什么素質教育资盅，可是印象里音體美課程開得很全，課間我們的游戲項目豐富多彩：跳皮筋踊赠、砸沙包呵扛、跳繩、闖關臼疫、跳房子……

一下課择份，我們便風一般涌向教學樓外，一直到打第一遍上課鈴烫堤，才不得不收起游戲道具荣赶，返回教室。張老師會站在教室門口一個個高聲數數鸽斟，我們每進入一個拔创，他就數一個數，其余也并不多說什么富蓄。至少于我而言剩燥，下次不敢再在張老師的課上遲到了。

我的這種“游戲瘋玩期”一直持續(xù)到初二下學期立倍，才真正有所收斂灭红，這與張老師始終如一做我的思想工作分不開。那時候還真是懵懂無知口注，以至于老師講得話我都聽不懂变擒。例如他說我就像是一個在水里游泳的人，有些人想努力幫我浮出水面寝志，也有些人想拽著我一起去水下娇斑〔咛恚“我不會游泳，怎么就被拉下水了毫缆？”現在想想自己挺傻的唯竹。想幫我浮出水面的人，就是我的老師和那些我身邊的學習榜樣吧苦丁。想拉我下水的人就是和我一起瘋玩浸颓，不知道學習的小伙伴們吧。

再后來張老師告訴我芬骄，我和他們是不一樣的猾愿。人家不學習，將來可以待業(yè)账阻，有工作，我不學習就只能回家泽本，務農干活淘太。一語點醒夢中人，思想上理通了规丽，行動就有了力量蒲牧，從此真正開啟我的學習奮斗史。在學習的歷程中能夠遇到一位老師耐心指點我赌莺、鼓勵我冰抢，是我的幸運，更是我的福氣艘狭。

我是被張老師“開小灶”受益的學生之一挎扰。所謂“開小灶”，就是張老師把我們分成若干批次巢音，幾位同學一起去他家里給我們補習遵倦。那個年代根本沒有補習班，張老師純粹是為了我們學習上的進步付出的額外勞動官撼。仍然記得那天去張老師家里“開小灶”梧躺，天正下著雨，天氣有些涼傲绣，可我們這群孩子的內心卻熱乎乎的掠哥。張老師帶給我的這份溫暖，永生難忘秃诵。

老師對學生好與不好续搀，每個孩子的內心都有評判。真正對學生好的老師顷链，即使要求嚴厲一些目代，學生也能感受到老師的好屈梁。就像我的兩位張老師，雖然他們對學生要求非常嚴格榛了，可是在那個年代也從沒見過他打罵過任何一個同學在讶，也沒有侮辱傷害過哪位同學，永遠循循善誘霜大、悉心引導构哺。他們永遠是我學習的榜樣！

十年樹木战坤，百年樹人曙强。我們不可能等到百年后再去考核老師的教育業(yè)績，也不應該簡單的把一場考試的分數作為衡量教師工作的唯一指標途茫。師生關系碟嘴，可以作為衡量教育教學的另一把尺子。學校評選的是“我最喜愛的老師”囊卜，沒有被選上的就不是最受學生歡迎的老師了嗎娜扇？顯然不是。每一位教育教學一線的老師栅组，都有自己被學生喜歡和接受的一面雀瓢，也一定不缺少擁立自己的“粉絲”。

作為教師玉掸，把自己被學生喜歡和認可的一面放大刃麸，做得更好、更精細司浪，一定會贏得學生更多的熱愛和尊重泊业。