最害怕假期給學(xué)生留作業(yè)，一提留作業(yè)我就頭疼欺栗。
留卷紙毫痕，百分之百的學(xué)生都借助軟件搜答案；開學(xué)學(xué)校還讓我們批改迟几，反饋消请，拍照，總結(jié)类腮。學(xué)生作假臊泰，我們也被迫作假。
留抄寫蚜枢，學(xué)生覺得沒興趣缸逃，意義不大。我們批改也不能總結(jié)出優(yōu)劣高低厂抽，不能用分數(shù)衡量需频，學(xué)生就會認為沒用。
不留作業(yè)筷凤，家長不滿意贺辰，學(xué)校更不允許。
我多想留個別具一格的作業(yè):
錄一首詩歌朗誦嵌施，可以配樂；
拍一張照片莽鸭，給它配一段文字吗伤；
看一場電影，回來交流硫眨；
挑戰(zhàn)一個生活不可能足淆，回來交流；
寫一幅書法作業(yè)礁阁；
……
不要做題不要讓假期還在書房里像教室里一樣巧号！
想起那個不讓老師寫教案的校長，嗯姥闭，我就是不讓學(xué)生放假做題的老師丹鸿！
