翻轉課堂是什么
? ? ? ? 翻轉課堂是時下十分流行的一種基于互聯(lián)網技術和手段的教學模式节沦，它以學為中心键思，學生提前通過互聯(lián)網使用優(yōu)質的教育資源甫贯，課堂成為老師與學生之間以及學生與學生之間互動的場所，從而達到更好的教育效果叫搁。翻轉課堂教學的典范是?薩爾曼?可汗的在線數(shù)學教學，國內線上教育很多都融入了翻轉課堂的理念疾党，不少中小學也在積極探索這種教學理念惨奕。翻轉課堂是一場教育改革，給教學輔導吹入新風梨撞。
為什么要探索翻轉課堂
? ? ? ? 翻轉課堂最初的實踐就是在線進行的，與易效能班級晨會有著天然的共同點聋袋，而易效能教練、班委嗜侮、學員有著自我成長的高度自覺，更愿意接受新事物锈颗，探索翻轉課堂模式可以給班級晨會帶來更多可能性。
? ? ? ? 目前班級晨會給學員帶來很多心理和實際上的支持和幫助击吱，我參與幾次后，感覺受益匪淺朵纷。本著成長性思維來看永脓，班級晨會的運作也有一些亟待解決的問題，最突出的是教練在講解一個較復雜的知識技能點時常摧，光靠單純的語音輔導，很難講清楚講明白落午。由于是在線上進行的教學分享，缺乏個體間的眼神交流和互動界拦，學員的注意力容易分散盐类，如果學員一時未能與教練的講解輔導同步寞奸，很容易陷入云里霧里在跳。比如在我參加的一次班級晨會中，教練講解核心軟件Omnifocus的更多實用功能瓷翻，有不少學員反映沒有掌握割坠。
? ? ? ? 在小組承辦班級晨會以及本人擔當晨會主持人的經歷中齐帚，我更真切地感受到彼哼，班級晨會的制度設計對于學員成長非常有價值，它是易效能90天的課后陪伴體系中牽涉人員最多剪菱、極為重要的一部分，是廣大學員的能量補給站孝常、共同成長平臺，讓迷茫者有力构灸，讓有力者前行。如果能融入翻轉課堂的理念和做法稠氮，相信可以錦上添花半开，取得更好的晨會效果括袒。
如何實施以學為中心的翻轉課堂
1稿茉、掌握學員的需求和踐行中存在的主要問題
? ? ? ? 這是實施翻轉課堂的起點芥炭，晨會教練輔導的核心目的是幫助學員學習成長，那么就要提前了解學員踐行中的真正困惑與需求渺蒿，并以需求和問題為導向彪薛，設計確定輔導的主題以及輔導教練茂装。
2善延、提前制作多媒體教學資料
? ? ? ? 這是探索翻轉課堂的關鍵步驟，要樹立互聯(lián)網思維易遣，特別是要樹立用戶思維和迭代思維，制作優(yōu)質的侨歉、有吸引力的揩魂、不斷迭代的教學資料。
? ? ? ? 在制作教學資料中火脉，要注意三點：
? ? ? ? 一是明確“以學為中心”的目的柒啤，翻轉課堂的核心是以學為中心棋枕，是讓學員更好地學習，而不是顯示老師的水平有多高超重斑。因為是網上的教學輔導，而不是線下的面對面教學祖很，應更加注重邏輯清晰、內容精簡假颇、形式友好骨稿、通俗易懂。教學資料以及教練的講解最好是能深入淺出坦冠，至少是做到淺入淺出，但不能深入深出或者淺入深出激涤。
? ? ? ? 二是內容要短小精悍判呕，突出重點倦踢。研究顯示侠草，一個人在線學習的注意力時間也就是十幾分鐘，一定要突出重點般贼，如果內容太龐雜，就要簡化或者拆分成幾次教學輔導哼蛆。
? ? ? ? 三是要根據輔導主題的特點霞赫，選擇適合移動互聯(lián)網傳播的視頻、H5端衰、PPT或者動畫等媒介形式甘改，做出優(yōu)質的教學資料灭抑。教學音視頻是目前最主要的在線教學形式，可以優(yōu)先探索使用腾节，其他各種創(chuàng)新形式如H5、思維導圖庆冕、動畫特效等都可以探索劈榨。具體的制作可以由教練制作访递，也可以由學習部同辣、技術部的團隊協(xié)助完成。
3跌前、設計檢測學習效果的問題
? ? ? ?為了更好地幫助學員掌握學習內容陡舅，可以在教學資料后緊跟三五個小問題伴挚，幫助學員及時進行檢測，對自己的學習情況作出判斷茎芋。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答得不好，學員可以回過頭來再看一遍田弥，仔細思考哪些方面出了問題。學員對問題的回答情況商叹，能夠及時地通過技術手段進行匯總處理只泼，幫助教練了解學生的學習狀況。番茄英語在教學視頻后會緊跟文化请唱、詞匯过蹂、語句跟讀等環(huán)節(jié)的測試題聚至，對學習非常有幫助。
4扳躬、發(fā)布教學資料
? ? ? ? ?教學資料制作設計好后，應在晨會2天前發(fā)布库说，讓學員提前知道本周學習重點片择，有興趣的可以提前學習。發(fā)布的教學資料最好形成統(tǒng)一的云平臺學習資料庫字管，分類展示，方便學員查詢使用再學習嘲叔。
5、晨會輔導以答疑解惑為主
? ? ? ??由于提前發(fā)布锰什、學習了優(yōu)質教學資料丁逝，在晨會開始前，學員已經基本掌握了知識點霜幼，晨會輔導時不需要繁復講解，而是根據事先學員反映的主要問題以及在教學檢測中獲得的數(shù)據铸题，進行答疑解惑琢感，深入吸收丢间。
6驹针、效果評估
? ? ? ?可以在每次晨會后進行翻轉課堂效果評估，了解學員的學習體驗和效果墙牌，為下一步持續(xù)改進提供數(shù)據支持。
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? ? ? ? 翻轉課堂能給易效能90天的陪伴式學習帶來新的可能性喜滨，但是，一定要看到棒口，翻轉課堂只是一種新式的教學模式辜膝，可以積極探索，但不需要也不應該顛覆原有模式厂抖，而是作為現(xiàn)有模式的補充。對于技術性強忱辅、知識點較為復雜的錦囊輔導，使用翻轉課堂效果是最好的橡卤；至于班級晨會中的班委损搬、組長、組員分享巧勤，現(xiàn)行的在線實時分享效果不錯；如果教練輔導是倡導一種生活理念、分享踐行感悟和經驗的粘茄，則不一定使用翻轉課堂的模式，可以借鑒以學為中心的理念以及一些做法即可儒搭。
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