? ? ? 英國多元文化教育專家詹姆斯·林奇認(rèn)為：“多元文化教育就是在多民族社會中，為滿足少數(shù)民族群體或個(gè)人在文化秫筏、意識隘冲、自我評價(jià)方面的需要進(jìn)行一場教育改革運(yùn)動，其目的是幫助所有不同文化的民族群體學(xué)會如何在多元文化生活中積極和諧地生活欺劳，保持群體間教育成就的均衡唧取，以及在考慮各民族差異的基礎(chǔ)上促進(jìn)相互尊重和寬容铅鲤。”
? ? ? 不可否認(rèn)枫弟，多元文化教育帶給了課堂許許多多的益處邢享。我國是一個(gè)多民族國家，學(xué)生的文化背景差異是不可忽視的客觀事實(shí)淡诗。從教育公平角度看骇塘，這種差異不應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。多元文化教育充分尊重學(xué)生的這種差異性韩容，從學(xué)生的不同文化背景角度款违，考慮個(gè)人的生理、心理群凶、年齡特點(diǎn)插爹，考慮個(gè)人的天賦、特長请梢、興趣赠尾、愛好，考慮個(gè)人的社會志向和職業(yè)選擇毅弧，尊重人和人的個(gè)性气嫁，突出學(xué)生在整個(gè)教育過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體能力够坐。提倡發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性杉编，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，喚起學(xué)生的求知欲和對個(gè)人全面發(fā)展的追求咆霜。同時(shí)邓馒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動獲取信息蛾坯，實(shí)現(xiàn)知識光酣、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。這種理念體現(xiàn)在課程上就是要通過多元文化課程的建構(gòu)來適應(yīng)不同文化背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需要脉课，為他們創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會救军。
? ? 更重要的是，尊重學(xué)生的獨(dú)特性倘零。每個(gè)學(xué)生的興趣唱遭、愛好、動機(jī)呈驶、需要拷泽、氣質(zhì)、性格、智能司致、特長等是各不相同的或各有側(cè)重拆吆。所以，不能用一刀切脂矫，齊步走枣耀，統(tǒng)一規(guī)格，統(tǒng)一要求來培養(yǎng)學(xué)生庭再，應(yīng)因材施教捞奕。另外，學(xué)生和成人之間存在許多方面的巨大差異拄轻，因此應(yīng)當(dāng)認(rèn)清楚這些差異颅围，把"學(xué)生看做學(xué)生"，從學(xué)生的眼中看世界哺眯。
