文／桐陽媽

這兩天被天津墜落兒童事故刷屏蟀苛，出現(xiàn)了報(bào)道斷章取義的情況益咬，最后天津官方辟謠，事故還在進(jìn)一步調(diào)查中帜平。

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代幽告，碎片化的信息特別多梅鹦，無論是父母還是孩子，我們都應(yīng)該有一定的思維能力冗锁，這樣才會(huì)全面看問題齐唆。

經(jīng)常看到一些人說冻河，看了一篇文章或者專家的一些語言箍邮，會(huì)覺得在誤導(dǎo)，從而責(zé)怪他們芋绸。其實(shí)想想媒殉，你為什么選擇要相信文章的語言。為什么要相信這篇文章的真實(shí)性摔敛。

無論是專家還是普通人廷蓉，都是人，都有局限性马昙，永遠(yuǎn)都是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)桃犬。

我們的教育很多時(shí)候是標(biāo)準(zhǔn)答案，而引導(dǎo)性思維卻是一個(gè)人立足于社會(huì)行楞，人際關(guān)系非常重要的一點(diǎn)攒暇。

所以家長(zhǎng)和孩子都要學(xué)會(huì)這種思維，這樣在任何情況下子房，自己內(nèi)在思維穩(wěn)定形用，有自己的觀點(diǎn)，就不會(huì)受其他人影響证杭。

用天津倆娃事故做案例來說明怎樣一步步引導(dǎo)孩子的思維田度。

首先讓孩子能夠提出一系列問題，根據(jù)人物解愤，什么事镇饺，地點(diǎn)，時(shí)間送讲，為什么奸笤，怎樣做的，然后引出孩子自己的觀點(diǎn)和思考哼鬓。最后孩子形成內(nèi)在穩(wěn)定的思維监右。

具體步驟如下：

1.誰在說？

這是誰在報(bào)道此事异希？官方網(wǎng)站秸侣，還是大的單位媒體，還是自媒體，是熟人味榛？名人椭坚？權(quán)威人士？誰在說這句話善茎，重要不重要？

2.他們?cè)谡f什么垂涯？

媒體在說什么？這是一個(gè)事實(shí)還是個(gè)人想法耕赘？天津出事故了是事實(shí)。那些報(bào)道的觀點(diǎn)有足夠的根據(jù)么膳殷？他們是不是斷章取義操骡，還是有所保留赚窃，有的話出于某種原因沒說出來册招？

3.他們?cè)谀睦镎f的這些話勒极？

在什么平臺(tái)發(fā)布新聞是掰，他們報(bào)道屬實(shí)嗎？發(fā)表的意見可行嗎辱匿？

4.他們什么時(shí)候說的键痛？

是在事情發(fā)生前、發(fā)生中絮短，還是發(fā)生后乐尊？事情清楚了嗎划址，還是片面報(bào)道？當(dāng)然對(duì)于天津事故是事發(fā)后夺颤。但是很多觀點(diǎn)是在調(diào)查中的個(gè)人見解。

5.為什么他們會(huì)這么說世澜？

他們對(duì)自己的觀點(diǎn)解釋得充分么？他們是不是沒有對(duì)事情了解全面？報(bào)道以偏概全呢案疲？還是為了追求熱點(diǎn)呢麻养？

6.他們是怎么說的？

他們說的時(shí)候鳖昌，難過么？生氣么懂盐？真心么？指責(zé)嗎莉恼？有建設(shè)性建議嗎翼岁？根據(jù)是什么？

當(dāng)孩子能問這六個(gè)問題琅坡，甭管他是誰，這孩子就不會(huì)被媒體誤導(dǎo)售躁，也不會(huì)被專家和書籍誤導(dǎo)茴晋。就會(huì)對(duì)外界的各種言論進(jìn)行思考陪捷。

所以家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子提問題诺擅，這就是鍛煉孩子的思維能力。

7.真實(shí)情況應(yīng)該是怎樣的苍碟？

發(fā)生此事了撮执，要收集信息，從哪里收集抒钱，你覺得最靠譜颜凯？這種引導(dǎo)本身就是一種思考仗扬，學(xué)會(huì)查詢資料，找到真相早芭，這就是對(duì)孩子好奇心和興趣的引導(dǎo)。

從最權(quán)威的地方了解精肃，對(duì)于此事天津官方去了解帜乞。這個(gè)時(shí)候孩子學(xué)會(huì)了找最能夠還原真相的途徑。

把事情的來龍去脈查清楚黎烈。其他的報(bào)道自然就會(huì)放一邊，別人怎么說资溃，都不會(huì)影響孩子烈炭。

8.表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

孩子會(huì)提問題符隙，從而也學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀點(diǎn)，并用事實(shí)和邏輯去支撐自己的觀點(diǎn)上拱绑。當(dāng)有了自己的觀點(diǎn)丽蝎，自然就不會(huì)受別人觀點(diǎn)的影響猎拨。

我的觀點(diǎn)是什么屠阻，因?yàn)槲伊私獾氖聦?shí)是這樣。就會(huì)根據(jù)了解的事實(shí)类腮，講得有理有據(jù)蛉加，讓人信服。

有了自己的觀點(diǎn)就會(huì)和別人去思辨针饥，這就是對(duì)一件事不同的看法，就會(huì)做到就事論事筷凤。

不同意別人的觀點(diǎn)苞七，但是不會(huì)去攻擊別人的人格。因?yàn)樽约盒睦碛邪盐挣宸纾@就是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

沒否定別人慎恒，只是和你的觀點(diǎn)差異撵渡，我們只是在講這件事融柬，和你人格無關(guān)趋距。討論完了，依然是朋友靠欢，依然是親人铜跑，不影響關(guān)系。

9.對(duì)此事能夠吸取哪些教訓(xùn)锅纺？

姚晨提議安裝護(hù)欄，你實(shí)際查詢的結(jié)果呢坦弟？有沒有護(hù)欄官地？她的提議是經(jīng)過思考嗎？還是真的為孩子們考慮驱入？這樣去問孩子氯析，孩子又學(xué)會(huì)了進(jìn)一步思考莺褒。

從這次事故中，吸取什么教訓(xùn)你辣，如果讓你寫一篇報(bào)道尘执，怎樣寫文章舍哄？文章的核心怎樣去表達(dá)呢誊锭？

事故報(bào)道也很多了，指責(zé)孩子的父母也不少签孔。你的文章要有區(qū)別窘行，重點(diǎn)提醒大家保護(hù)好自己的孩子？這樣一問罐盔，孩子就會(huì)思考怎樣去組織語言，重心怎樣引導(dǎo)怎樣別人去預(yù)防類似的事故捏顺，這樣的一個(gè)過程纬黎，孩子鍛煉表達(dá)能力，有了表達(dá)能力就會(huì)鍛煉寫作本今。

是不是按照這樣一個(gè)過程，鍛煉孩子的思維能力挪凑，也很簡(jiǎn)單逛艰。當(dāng)這種思維能力養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，孩子就會(huì)有創(chuàng)新精神散怖，就會(huì)多提問肄渗，多思考脸甘，說不定你的孩子就是下一個(gè)牛頓偏灿，下一個(gè)愛因斯坦呢？

我經(jīng)常和一些父母溝通铆遭，就是應(yīng)用這種思維沿猜，沒有評(píng)價(jià)，沒有指責(zé)啼肩，一步步引導(dǎo)她們清晰看到問題在什么地方，從而啟發(fā)內(nèi)在思維和智慧害碾。當(dāng)父母有這種思維能力的時(shí)候赦拘，自然就會(huì)引導(dǎo)孩子，