什么是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)头谜，為什么要培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)骏掀，怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這是本文要探討的三個(gè)問題柱告。?
一截驮、是什么？? 《課標(biāo)》中提出了小學(xué)數(shù)學(xué)的10 個(gè)核心素養(yǎng)际度，即數(shù)感葵袭、符號意識、空間觀念乖菱、幾何直觀坡锡、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力窒所、推理能力鹉勒、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識吵取。?
（一）數(shù)學(xué)素養(yǎng)與核心素養(yǎng)? ? ?
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的一些思想禽额、方法，以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問題的能力皮官。核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù)脯倒、計(jì)算、測量捺氢、統(tǒng)計(jì)等具體的數(shù)學(xué)知識與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法藻丢，具有綜合性、整體性和持久性摄乒。10 個(gè)核心素養(yǎng)悠反，反映了對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求残黑，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。
?（二）核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)? 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)直接相關(guān)问慎，它基于基本知識和技能萍摊，又高于具體的知識和技能，反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想如叼。它強(qiáng)調(diào)知識與技能冰木、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)整笼恰，凸顯情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要踊沸，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反省思考，行動(dòng)學(xué)習(xí)社证。?
（三）核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容? 十個(gè)核心素養(yǎng)中逼龟，有的只與一個(gè)或幾個(gè)課程內(nèi)容密切相關(guān)。比如空間觀念追葡，就與平面腺律、立體圖形的認(rèn)識，周長面積的計(jì)算宜肉，立體圖形的表面積和體積等內(nèi)容直接相關(guān)匀钧，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以直接幫助學(xué)生建立空間觀念，而空間觀念的形成又有利于這些知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)谬返。而有的核心素養(yǎng)與多個(gè)課程內(nèi)容密切相關(guān)之斯，不是直接的指向某一個(gè)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如推理能力遣铝、模型思想佑刷、應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，貫穿整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容酿炸。
?二瘫絮、為什么？? 我們?yōu)槭裁匆钊胙芯啃W(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)填硕，這樣做的價(jià)值何在檀何？?
（一）核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)志和體現(xiàn)? ?
《課標(biāo)》提出：”數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)⊥⒅В”換言之就是發(fā)展學(xué) ? ??生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，是培養(yǎng)現(xiàn)代公民不可缺少的栓辜。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的一些思想恋拍、方法，以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決?問題的能力藕甩，十個(gè)核心素養(yǎng)又是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志施敢。核心素養(yǎng)的提高不是空泛的周荐，要落實(shí)到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中僵娃，只有切實(shí)做好數(shù)學(xué)教學(xué)概作，才能為核心素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。?
（二）核心素養(yǎng)體現(xiàn)課程的理念和目標(biāo)? ? ??
《課標(biāo)》關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求和目標(biāo)：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)要面向全體學(xué)生默怨，使得人人都 ? ??能獲得良好的數(shù)學(xué)教育讯榕，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展〕锥茫”?獲得良好的數(shù)學(xué)教育愚屁，是對所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面提出的總體要求。?什么是良好的數(shù)學(xué)教育痕檬，如何體現(xiàn)和衡量霎槐。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)恰恰是針對良好的數(shù)學(xué)教育這一基本 ? ??理念，提出的基礎(chǔ)性的要求和達(dá)到的基本目標(biāo)梦谜，也是具有整合性和前瞻性的較高要求丘跌。? ? ??
（三）核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值? ? ?
?核心素養(yǎng)雖然不是具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，但它反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)與價(jià)值唁桩，一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的???高低闭树，直接反映了他認(rèn)識、理解朵夏、解決問題的能力蔼啦。? ? ?
?比如：六年級學(xué)生剛開始接觸“雞兔同籠”問題，會存在疑惑：雞和兔又不關(guān)在一個(gè)籠子里仰猖？???為什么還要混在一起去計(jì)算捏肢？當(dāng)用“雞兔同籠”的情景建立了數(shù)學(xué)模型以后，再去解決“競賽得分”“春游乘船”等問題時(shí)饥侵，就能夠更深刻地理解建立雞兔同籠模型的意義與價(jià)值了鸵赫。而不論是情境還是素材，都只是表面的躏升，建立模型才是最本質(zhì)辩棒、最核心的，有了建模意識可以對數(shù)學(xué)問題的把握更貼近本源膨疏，目光更長遠(yuǎn)一睁。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的模型思想，是一種方法佃却，一種觀念者吁，一種意識，而對這種模型思想的理解饲帅、掌握和應(yīng)用能力复凳，才是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)瘤泪。? ? ?
?三、怎么做育八？? ?數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教學(xué)的引導(dǎo)者教師对途，離不開具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，離不開教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)體系髓棋。因此只有在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中实檀，重視核心素養(yǎng)、圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)仲锄，?才能較好地達(dá)成目標(biāo)劲妙。?
（一）核心素養(yǎng)與教師素質(zhì)的提升? 要學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師必須具備較高層次的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)儒喊。因此镣奋，必須根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，建構(gòu)教師培訓(xùn)的目標(biāo)怀愧、課程侨颈、模式等。?
（二）核心素養(yǎng)與“四基”目標(biāo)的結(jié)合 “四基”與核心素養(yǎng)緊密相關(guān)芯义，基礎(chǔ)知識的深入理解與掌握離不開核心素養(yǎng)哈垢，基本技能的提升也體現(xiàn)核心素養(yǎng)，基本思想方法更反映了核心素養(yǎng)扛拨，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的目的也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)耘分。?在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要將“四基”目標(biāo)的達(dá)成與核心素養(yǎng)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合绑警，充分考慮內(nèi)容所蘊(yùn)涵的 ? ??核心素養(yǎng)求泰，使教學(xué)過程更加豐富多樣，在“四基”目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)的同時(shí)计盒，培養(yǎng)核心素養(yǎng)渴频。? 比如，學(xué)習(xí)方程的認(rèn)識北启，實(shí)際上就是建立方程的數(shù)學(xué)模型卜朗。我們借助天平，從具體數(shù)量的相等咕村，不相等场钉，再到未知數(shù)量的平衡，不平衡懈涛，在基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上惹悄，由天平的直觀，到式子的抽象肩钠，在分類比較中泣港，建立方程的數(shù)學(xué)模型〖劢常活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為后續(xù)分類提供依據(jù)当纱，直觀的分類為方程模型的建立提供支撐，模型的建立為深入理解方程的意義提供指導(dǎo)踩窖∑侣龋“四基”目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，模型數(shù)學(xué)思想充分建立洋腮。?
（三）核心素養(yǎng)與評價(jià)方式的變革???
改變一張?jiān)嚲矶ㄇさ脑u價(jià)方式箫柳，不僅要有基本知識和基本技能的評價(jià)，也要有基本思想方法的評價(jià)啥供，更不能缺少情感態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)悯恍。
