同感共情
共情唇撬，站在別人處境，為別人著想展融。
他人為中心識(shí)別窖认，接納他人的觀(guān)點(diǎn)。進(jìn)入到對(duì)方的精神世界里告希，對(duì)對(duì)方的感情作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)扑浸。看透別人的內(nèi)心和靈魂暂雹。
實(shí)虛轉(zhuǎn)換視角首装，從求助者的視角來(lái)看問(wèn)題
表達(dá)共情需個(gè)性化创夜，因人因事而異
把握好時(shí)機(jī)杭跪，適度恰當(dāng)好處
善于實(shí)現(xiàn)咨詢(xún)師和求助者之間的轉(zhuǎn)換
善于使用肢體語(yǔ)言表達(dá)多元化
考慮性別，年齡，文化涧尿，習(xí)俗系奉，等特征
驗(yàn)證得到反饋后及時(shí)修正
同感，共情的兩大注意事項(xiàng)
一救世主情節(jié)
二同病相憐情節(jié)
他們都是心理咨詢(xún)關(guān)系的陷阱
救世主情節(jié)姑廉，自以為是缺亮，好為人師，強(qiáng)加于人桥言，淡化矛盾
同病相憐情節(jié)
角色混淆萌踱，舍我其誰(shuí)？号阿，一味迎合并鸵，以己度人。
共情的是與不是
是平等的扔涧，不是同意
是互動(dòng)的园担，不是同情
是對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的感同身受的理解，不是移情
是對(duì)來(lái)訪(fǎng)者感受的由衷體會(huì)枯夜，不是模仿來(lái)訪(fǎng)者的感情弯汰，不是鸚鵡學(xué)舌
是進(jìn)行體語(yǔ)交流，不是陪哭湖雹，陪笑咏闪，陪說(shuō)話(huà)
對(duì)于一位夾在老師和同學(xué)間的班干部
你夾在老師和同學(xué)之間左右為難，覺(jué)得不管怎么做摔吏？老師和同學(xué)都會(huì)怪你汤踏。
