? ? ? 教學(xué)過程中安排“小貓吃魚”這樣一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情境笋妥，讓學(xué)生從中進(jìn)一步理解減法的意義掰烟。同時(shí)伴嗡，也通過一組動(dòng)態(tài)情境急波，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。在此過程中瘪校，通過童話故事調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性澄暮，讓他們主動(dòng)參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人阱扬，既掌握了知識(shí)泣懊，有激發(fā)了繼續(xù)探索的主動(dòng)性和自信心。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真爛漫麻惶，愛說愛動(dòng)馍刮，及對(duì)自己行為有數(shù)力差，注意力容易分散的特性用踩。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣渠退，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
在本節(jié)課中我沒有注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)脐彩，有幾個(gè)學(xué)生回答問題特別棒的時(shí)候我沒有及時(shí)給與學(xué)生肯定和鼓勵(lì)碎乃，這是我以后要注意改進(jìn)的地方，另外就是我注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握惠奸，所以課堂比較嚴(yán)謹(jǐn)梅誓，課堂氣氛不活躍，所以佛南，在以后的教學(xué)中梗掰，在給學(xué)生講授知識(shí)與方法的同時(shí)我還要再琢磨如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
