場景一:關于面對幼兒園批評躏将。上幼兒園三個月過半儿奶，今天是被留園第二次题篷，昨天第一次，原因是上課時不聽講帶領其他小朋友瘋玩瘋跑佛掖，老師總結，孩子是很聰明的涌庭，而且最開始是很認真的在聽講芥被，等聽完或者都學會了就玩，不僅自己玩坐榆，而且還領著其他小朋友一起玩拴魄，將來也會是那種打著一百分但還不耽誤玩的孩子。聽見這件事心情還是很矛盾的席镀，一方面很鼓勵孩子去玩匹中，總覺得愛玩會玩的孩子才會聰明，另一方面又擔心他領著其他孩子犯錯誤會引起其他小朋友家長的反感豪诲。但轉而一想顶捷，我不能改變其他人的想法，我也不能去管教其他的孩子屎篱，只能告訴昊霖怎樣是對的服赎，而且這件事本身的對與錯也是兩面的，站在老師的角度交播，昊霖不聽課在玩重虑，影響到了其他小朋友，沒有自制力或者說自制力不強的孩子就會跟風去玩秦士，老師不好控制缺厉。但站在他的角度，他剛開始聽課很認真，等聽會了明白了沒意思了芽死，但卻沒有其他事情可做才去玩乏梁，這樣一想也很理解孩子了。
場景二:邊擺磁力片邊念弟子規(guī)关贵、日有所誦一些篇節(jié)遇骑、幼兒園教的兒歌，還有唐詩揖曾，都是片段式的落萎，知識都學雜了呀，連爺爺都贊嘆道"你平時真是不白教呀"炭剪。圖一是昊霖擺的一排作品练链，有房子、盒子奴拦、高樓媒鼓、飯團、高塔错妖、香蕉绿鸣。圖二是火箭，并且做發(fā)射狀暂氯。
場景三:手工花斑魚潮模。做好了小魚自己念叨"一條小魚水里游，孤孤單單沒朋友"（這是改編自日有所誦的一篇）痴施，很驚喜擎厢，每天有計劃的念讀雖然很枯燥，且有些小疲憊辣吃，看著毫無目的和方向动遭，但無形之中就反饋了出來。
樂高小魚神得，加深對小魚這篇的鞏固沽损，用樂高拼接了小魚，并且邊拼邊誦讀"一條小魚水里游循头，孤孤單單在發(fā)愁绵估，兩條小魚水里游…"，一直要求拼四個卡骂。拼好四個小魚開始情境想象并玩起來国裳，昊霖變身小飛魚帶領四條小魚去探險，來到了恐龍王國全跨，昊霖沖鋒在前打敗恐龍…
場景四:跳繩梯缝左。邊跳邊查數(shù)，一會中文一會英文，英文能念到10渺杉。
場景五:
1.點讀牛津樹三本蛇数。但是今天要求媽媽來跟讀，媽媽讀完還像模像樣的給媽媽講出來
2.立體貼畫一個是越。很簡單獨立做完了很有成就感
3.迷宮三頁耳舅。畫迷宮之前還自己念題"小蜜蜂過生日了，它想吃生日蛋糕倚评，你能幫它鉆過去嗎浦徊？""小鳥想鉆進甜筒里，然后它鉆不進去天梧，你能帶它嗎盔性？"，完全是自編自說呢岗。
4.玩轉數(shù)學的扉頁冕香。從1-50的軌跡，沿軌跡邊念邊用手指走到終點
5.指讀日有所誦五篇后豫。興致勃勃悉尾，而且自己挑篇幅
6.指讀唐詩《所見》和《江南》，要教媽媽硬贯，讓媽媽來跟讀。
7.連線三頁陨收。對畫圓圈的軌跡也掌握了技巧饭豹，越來越好
8.繪本閱讀。
9.剪紙一個务漩。
