2020年3月20日 周五 晴
今天上班褪储，上午進(jìn)行了備課組成績分析會卵渴，下午是開學(xué)前的疫情防控演練。宅在家里的日子習(xí)慣了鲤竹，突然的一整天上班反而感覺有些吃不消浪读，一個字：累。忙里偷閑整理了輝霞老師第二次授課Unit 7 How much are these socks? Section A 1a—1c辛藻，忙亂之中留有一點(diǎn)自己的清閑也不枉費(fèi)每一天的日子碘橘。在播放、暫停吱肌、回看中痘拆，咂摸每一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，每一個難點(diǎn)處理氮墨，感嘆于王老師的細(xì)心纺蛆、用心吐葵、精心，折服于王老師對于教育理論與實(shí)踐的完美結(jié)合桥氏，在分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)之間游刃有余折联；佩服于王老師將教書與育人落實(shí)到一節(jié)又一節(jié)看似樸實(shí)無華，實(shí)則技藝高超的課堂识颊。
一、基于學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定
開門見山的導(dǎo)入奕坟，基于學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)把我拉回到布魯姆時(shí)代祥款，拉回到自己讀書的時(shí)代。那時(shí)正是布魯姆教學(xué)目標(biāo)流行的時(shí)候月杉，所有參考書目都有布魯姆的影子∪絮耍現(xiàn)如今，若是在一節(jié)公開課上提出教學(xué)目標(biāo)會被認(rèn)為理念僵化苛萎。但是仔細(xì)觀察桨昙，王老師的目標(biāo)不是教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)習(xí)目標(biāo)，在恍然大悟的同時(shí)腌歉，也贊嘆王老師的為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所作出的一步步努力蛙酪。
從學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么用漢語展示，到“我能夠翘盖、正確拼桂塞、讀”的目標(biāo)設(shè)置、再到句型結(jié)構(gòu)在本課的展現(xiàn)以及最后一句話“懂的如何合理消費(fèi)”基于學(xué)情的文本解讀馍驯，基于學(xué)生薄弱能力的內(nèi)容1a--1c的內(nèi)容設(shè)定阁危，無不“步步精心”。
二汰瘫、聽前鋪墊狂打，聽后口語訓(xùn)練
這句話是王老師無意識的說出，我記下來混弥，仔細(xì)分析趴乡。平時(shí)課堂的習(xí)以為常，熟視無睹在王老師這里都是課堂規(guī)律與節(jié)奏的把握剑逃。
task1: 單詞學(xué)習(xí)從單數(shù) shirt dress sweater 到trousers socks shorts 浙宜；借助What is that? It is a——;what color is it? What are those ? They are ——? What color are they? 句型，在句型中學(xué)單詞蛹磺，在情境中學(xué)習(xí)新單詞粟瞬，提供了一種單詞學(xué)習(xí)的方式。并且還在詞匯集（hat cap）萤捆、單詞意義呈現(xiàn)（黃色體恤單詞yellow)裙品、單詞學(xué)習(xí)與音標(biāo)搭配等方式一起俗批，透射著對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)能力的掌控。
task2是聽力預(yù)測市怎，圈出單詞還是圖片的改變還是考慮學(xué)生的能力岁忘；大聲跟讀聽力材料，培養(yǎng)語感的同時(shí)区匠，體會it與they的用意不同干像，抓住機(jī)會突破難點(diǎn)it 與they的代指，yuan作為dollar 的前知識驰弄，與dollar 的放在一起讓學(xué)生辨別區(qū)別麻汰，并由此引申其他貨幣的概況了解，在解決英語的工具性時(shí)不忘人文性滲透戚篙；
task3是結(jié)對練習(xí)中的控制性練習(xí)五鲫，how much is this —? It is —dollars.名詞填寫本課所學(xué)單詞，數(shù)字基于復(fù)習(xí)第一單元電話號碼及未來第八單元的日期序數(shù)詞岔擂；將本課單詞的復(fù)習(xí)納入具體的環(huán)境位喂，數(shù)字的學(xué)習(xí)在前因基礎(chǔ)上再次鋪墊，學(xué)生也就有了系統(tǒng)性的概念認(rèn)識乱灵。
task4中從半控制性練習(xí)“詢問并猜測價(jià)格”到小組合作的意義練習(xí)塑崖。詢問必然需要句型，“用”就落在實(shí)處痛倚。小組的合作練習(xí)將“意義”落實(shí)到實(shí)踐中去弃舒。
四個任務(wù)下來，將“聽前鋪墊状原，聽后口語訓(xùn)練”具體落實(shí)聋呢。同時(shí)還有各種購物網(wǎng)站的匯總圖，結(jié)合購物語境颠区，提醒孩子要“節(jié)約”削锰，落實(shí)育人理念。文本內(nèi)容比較少毕莱，顯得有些單薄器贩，但一句話比較經(jīng)典：內(nèi)容少，但步子要走穩(wěn)朋截，要少而精蛹稍。少不是問題，掌握好才是關(guān)鍵部服。
三唆姐、針對目標(biāo)的達(dá)標(biāo)檢測
圍繞本課單詞、句型廓八，重要的語法點(diǎn)奉芦，真是精心設(shè)計(jì)練習(xí)題赵抢，不重復(fù)任意一個點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)声功，回扣目標(biāo)烦却，同時(shí)還要與學(xué)生的學(xué)情結(jié)合，可謂用心良苦先巴。
還有那個補(bǔ)全對話其爵，學(xué)情差就可用填空形式完成，若學(xué)情好可以直接填句子伸蚯，那就有一定的難度醋闭。
四、如何建構(gòu)理想課堂朝卒？
課堂教學(xué)需要教師、學(xué)生乐埠、教材抗斤，環(huán)境。教材的解析需要八環(huán)節(jié)丈咐；完整的課堂是四要素瑞眼，三保證。
四要素：
1棵逊、了解學(xué)生的前概念伤疙，障礙點(diǎn)，梳理突破辆影。這是學(xué)生獨(dú)學(xué)暴露的問題徒像，也是學(xué)生自己與文本的對話過程。
2蛙讥、敏感于學(xué)生差異锯蛀，幫助學(xué)生樹立正確的表征，不是老師講次慢，而是在追問點(diǎn)撥中讓學(xué)生意識到自己的潛意識旁涤。（當(dāng)一個人意識不到自己的潛意識時(shí)，潛意識就是他的命運(yùn)迫像，這句話真經(jīng)典）我們這時(shí)也就明白為什么學(xué)生會一遍遍的犯相同的錯誤劈愚。還是潛意識做的鬼。
3闻妓、讓學(xué)生對新的概念進(jìn)行多種形式的表征菌羽。如we can’t ，we must 由缆，we have to 等算凿，力圖同中見異份蝴。這是學(xué)生與老師對話，與學(xué)生對話的過程氓轰。如no fooding,對不婚夫？問題出在那兒呢？可以例舉no photos署鸡。比較分析案糙，原因在詞性。多種形式的表征要好處那就是在多次的環(huán)境中掌握目的語靴庆。
4时捌、布置有思考的任務(wù)，有挑戰(zhàn)的任務(wù)炉抒，且難度剛剛好奢讨。過難則不易掌握，過易則沒有掌握的必要焰薄。如與殷德靜班級開始的聯(lián)誼E—mail拿诸，用郵件討論家規(guī)的利弊，句型結(jié)構(gòu)的錯誤與否塞茅，這是學(xué)生與新自我對話的過程亩码。
三保證
一保證有效果，學(xué)生在進(jìn)入教室前與出教室之后學(xué)生的狀態(tài)不一樣野瘦，不僅僅是知識的不一樣描沟，也有習(xí)慣與態(tài)度，更有素養(yǎng)與能力的不同鞭光。
二保證有效率吏廉，一節(jié)課多一些正確的表達(dá)，多一些探究與理解惰许。題不二錯應(yīng)該是這個意思吧迟蜜。意識到自己的潛意識。對啡省，應(yīng)該就是它娜睛。
三保證有效益，學(xué)習(xí)不僅僅是知識卦睹，而是要達(dá)到知識與生活畦戒、與生命的和諧共鳴。
長久以來结序，教育理論高高在上障斋，教育實(shí)踐在分?jǐn)?shù)上徘徊，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的權(quán)衡時(shí)不時(shí)跳入腦海，迷霧重重垃环。今天邀层，撥開云霧見月明，感恩所有的遇見遂庄。
