最近開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文了，寫論文真是一件痛苦的事。題目是導(dǎo)師給定的悍赢，但對自己而言卻感覺無從下手。其實超燃，最大的阻礙并非論文本身，而在于思維的局限性拘领。
思維的局限意味著認(rèn)知水平有待提高意乓。著名的心理學(xué)皮亞杰在對于兒童心理學(xué)的研究中認(rèn)為，隨著兒童年齡的增長约素，其認(rèn)知發(fā)展涉及到圖式届良、同化、順應(yīng)和平衡四個方面圣猎。其中圖式是動作的結(jié)構(gòu)或組織士葫，它們在相同或類似的環(huán)境中，會由于重復(fù)而引起遷移或概括送悔。所謂同化慢显，就是個體將環(huán)境因素納入已有的圖式之中爪模，以加強和豐富主體的動作；所謂順應(yīng)荚藻，就是個體改變自己的動作以適應(yīng)客觀變化屋灌。在人的認(rèn)知中，原有圖式無法同化新事物的時候应狱，就是一種不平衡狀態(tài)共郭，當(dāng)改變原有圖式或增加新的圖式后可以解釋新事物的時候就達到了一種平衡的狀態(tài)。
人類即是通過不斷的同化疾呻，順應(yīng)的過程除嘹，不斷的提高對世界的認(rèn)知水平，從而不斷的達到認(rèn)知的平衡岸蜗。
對于自己而言尉咕，當(dāng)下的狀態(tài)即是一種認(rèn)知不平衡的狀態(tài)，對于導(dǎo)師給的題目散吵，是一個新的抽象的圖式，現(xiàn)有的知識無法解決這個問題蟆肆，因此需要通過不斷的閱讀文獻和專業(yè)書籍進行提高矾睦。
打破思維局限，除了提高認(rèn)知水平炎功，還要進行多角度的思考問題枚冗。昨天與一個熟悉的老師探討了關(guān)于論文問題，他給我指出的確是完全沒有想到的角度蛇损，并且從這個角度出發(fā)問題似乎就明朗了一些赁温。因此，需要從不同的視角去看待新的問題淤齐，找到最易于問題解決的角度股囊。
最后，思維需要不斷的進行操練更啄，對于問題要進行深度的思考稚疹，而非停留在問題的表面。在不斷的提高認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上祭务，多角度且深度的思考問題内狗，才能獲得更加廣闊的思維。
打破思維的局限
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