今天聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課灾馒。
英語(yǔ)課茎用，很有活力，特別喜歡導(dǎo)入的視頻歌曲睬罗，能瞬間激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣轨功。這是一堂聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)和說(shuō)的目的也的確達(dá)成了容达。但古涧，考慮到學(xué)情，我個(gè)人認(rèn)為課程內(nèi)容有些簡(jiǎn)單花盐，孩子們沒(méi)吃飽羡滑。后來(lái)，請(qǐng)教了英語(yǔ)組的大咖算芯，她也有相同的感覺(jué)柒昏。
回想以前，我上《藤野先生》第一課時(shí)時(shí)熙揍，也存在相同的問(wèn)題职祷。后來(lái)，歐陽(yáng)老師的評(píng)價(jià)是課堂沒(méi)有深度。問(wèn)題在于堪旧，教學(xué)設(shè)計(jì)脫離了學(xué)情削葱，同時(shí)，也是對(duì)文本的研讀和挖掘程度不夠深淳梦。
今天析砸，也聽(tīng)了另外一堂公開(kāi)課。這位年輕老師很優(yōu)秀爆袍，能抓住文本具體引導(dǎo)孩子們的深入探究學(xué)習(xí)首繁，同時(shí)，也有朗讀指導(dǎo)和練習(xí)陨囊。在學(xué)法上指導(dǎo)了默讀和概括的方法弦疮。課堂內(nèi)容也以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式來(lái)展開(kāi)。初登講臺(tái)時(shí)蜘醋，我也上了《貓》這堂課胁塞，對(duì)文本的挖掘是不夠的，朗讀上的指導(dǎo)也比較欠缺压语。今天比較巧妙的是啸罢，梁老師用視頻來(lái)示范，引導(dǎo)學(xué)生朗讀胎食。但學(xué)生齊讀后扰才，沒(méi)有具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。事實(shí)上厕怜，當(dāng)時(shí)孩子們的朗讀還沒(méi)讀出情感衩匣，這讓我不禁思考，在公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中粥航，如何才能更精準(zhǔn)地把握學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容的契合度琅捏，以及在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)怎樣做到及時(shí)且有效的反饋。對(duì)于年輕教師而言递雀，能夠有如此多的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)已屬不易柄延，但這些細(xì)節(jié)之處倘若能加以完善，課堂的質(zhì)量必將更上一層樓映之。就像我自己在教學(xué)歷程中不斷摸索與反思一樣，每一次公開(kāi)課都是成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)蜡坊「苁洌或許在后續(xù)的教學(xué)研討中，可以針對(duì)這些問(wèn)題深入探討秕衙，分享經(jīng)驗(yàn)與心得蠢甲，讓每位教師都能在公開(kāi)課的磨礪中，逐步提升自己的教學(xué)水平据忘，使課堂真正成為學(xué)生知識(shí)與情感雙向收獲的殿堂鹦牛，讓教學(xué)的藝術(shù)在不斷的雕琢中綻放出更加絢爛的光彩搞糕。
