一、如果孩子的目的是尋求過(guò)度關(guān)注
? 對(duì)于這類型的孩子你會(huì)覺(jué)得煩惱唧取，但你要孩子去做作業(yè)時(shí)铅鲤，他們會(huì)做一小會(huì)兒，要幫助這些孩子枫弟，你可以干脆不管他們沒(méi)有完成的作業(yè)邢享，而對(duì)他們合作的事情表示贊賞，這會(huì)讓他們明白媒区，不做作業(yè)不是一個(gè)得到關(guān)注的好辦法驼仪，你可以讓他們自己選擇想什么時(shí)候做作業(yè)，是現(xiàn)在還是放學(xué)以后他們一完成作業(yè)袜漩，你可以通過(guò)要求他們幫你做些事情來(lái)把他們的行為轉(zhuǎn)到其他事情上绪爸，或者你可以告訴孩子，每當(dāng)你看見(jiàn)他們沒(méi)有在做作業(yè)時(shí)宙攻，都會(huì)朝他們眨眨眼給一個(gè)微笑奠货，在你已經(jīng)用過(guò)了目的揭示法以后，和孩子做出這種安排會(huì)極其有效座掘。眨眼睛和微笑看上去好像會(huì)強(qiáng)化他們?yōu)閷で箨P(guān)注所做的努力递惋，但實(shí)際上這樣做有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感柔滔，這樣他們很快就會(huì)覺(jué)得不再需要用不做作業(yè)來(lái)尋求關(guān)注了。
? 你也可以讓孩子體驗(yàn)不做作業(yè)的后果萍虽，然后問(wèn)一些啟發(fā)式的問(wèn)題睛廊，發(fā)生什么事了，你對(duì)結(jié)果有什么感受杉编，你從中學(xué)到了什么超全？你是希望事情怎樣發(fā)展，你怎么做才能得到你想要的結(jié)果邓馒？
二嘶朱、如果孩子的目的是尋求權(quán)力
尋求權(quán)力的孩子有時(shí)候會(huì)被追逐權(quán)力的大人激發(fā)起來(lái)，大人有責(zé)任改變這種氣氛光酣，當(dāng)你在互相理解并讓孩子參與決策的基礎(chǔ)上疏遏，真正想要互相尊重和合作時(shí)，孩子會(huì)感受到你的變化救军，當(dāng)他們相信這一變化時(shí)就有可能合作财异。
? 再跟孩子就解決問(wèn)題的方法進(jìn)行1對(duì)1的討論時(shí)，你要承認(rèn)你也參與了權(quán)力之爭(zhēng)缤言，要證明你確實(shí)愿意改變你和孩子的關(guān)系宝当，愿意以相互尊重和理解的態(tài)度開始解決問(wèn)題，要告訴孩子子胆萧，當(dāng)他感到你在試圖壓服或者控制他時(shí)，要立即告訴你俐东，你愿意得到他的這種幫助跌穗，告訴孩子你愿意和他一起找到你們兩個(gè)都滿意的解決方案，記住孩子更愿意遵守他們自己參與制定的解決方案虏辫。
家庭會(huì)議和班會(huì)是解決權(quán)力問(wèn)題的有效方式蚌吸，愿意掌握權(quán)力的孩子常常具備有好的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，你可以讓孩子知道你很欣賞這些素質(zhì)砌庄，并且邀請(qǐng)孩子協(xié)助你做一些領(lǐng)導(dǎo)性的工作羹唠，比如我們讓學(xué)校的心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)一部分學(xué)生成為同伴輔導(dǎo)員，幫助那些因行為問(wèn)題被叫到辦公室來(lái)的學(xué)生娄昆。
? 對(duì)那些沒(méi)有完成作業(yè)的孩子老師打個(gè)低分就行了佩微，重要的是保持一種和善而堅(jiān)定的態(tài)度，而不是強(qiáng)權(quán)態(tài)度萌焰，你可以隨后辦哺眯，以啟發(fā)式提問(wèn)幫助孩子，明白他對(duì)于發(fā)生在自己身上的事情有全控制扒俯，而且如果他想改變的話奶卓，他也有權(quán)利改變一疯。
三、如果孩子的目的是尋求報(bào)復(fù)
如果孩子的目的是報(bào)復(fù)夺姑，你很可能會(huì)感受到受了傷害或者感到憎惡墩邀，你無(wú)法理解，作為一個(gè)父母或老師盏浙，你費(fèi)了那么大的勁眉睹，孩子們?yōu)槭裁床豢献鲎鳂I(yè)？當(dāng)你告訴這些孩子去做作業(yè)時(shí)只盹，他可能會(huì)說(shuō)一些很傷人的話辣往，比如我恨你或者他可能會(huì)做一些破壞性的事情，比如把做自己的作業(yè)本撕掉殖卑。
要幫助這些孩子就不能還擊站削，要保的表達(dá)出你對(duì)他受傷的感覺(jué)的理解，要友善的說(shuō)孵稽，我看得出來(lái)你很煩许起，所以現(xiàn)在咱們不說(shuō)這件事，但我希望等一會(huì)兒能和你談?wù)勂邢剩谝欢卫潇o期之后园细，你就可以用贏得合作的4個(gè)步驟或者忽略這一問(wèn)題，而孩子來(lái)分享某項(xiàng)特別的興趣接校，你可以采用目的揭示法找出讓孩子傷痛的根源猛频。
四、如果孩子的目的是自暴自棄蛛勉。
如果孩子的行為目的是自暴自棄鹿寻，你可能會(huì)對(duì)自己幫助孩子的能力感到不足，當(dāng)你要求他做作業(yè)時(shí)诽凌，他看上去會(huì)很沮喪毡熏，并且希望你很快走開，這是自暴自棄和尋求過(guò)度關(guān)注之間的一個(gè)重要區(qū)別侣诵，一個(gè)尋求過(guò)度關(guān)注孩子也會(huì)表現(xiàn)的無(wú)能為力痢法，但你關(guān)注他時(shí)他會(huì)振作起來(lái)，而一個(gè)相信自己無(wú)能的孩子杜顺，卻希望你別去打擾他财搁。
要幫助這樣的孩子，就要確信他知道該怎么做作業(yè)哑舒，要花時(shí)間訓(xùn)練孩子妇拯，不要覺(jué)得你已經(jīng)解釋過(guò)好多遍，就以為他應(yīng)該懂了，孩子不做作業(yè)是為了獲取關(guān)注越锈，還是因?yàn)樽员┳詶壵锑拢叩膮^(qū)別在于前者其實(shí)知道怎么做作業(yè)，他不過(guò)是想支持你圍著他轉(zhuǎn)甘凭，因?yàn)樗e(cuò)誤的認(rèn)為除非你關(guān)注著他稀拐，否則他就沒(méi)有歸屬，而后者則是失望丹弱，因?yàn)樗_實(shí)不認(rèn)為自己會(huì)做德撬，而且不希望你關(guān)注他，由于抱有這兩種目的的孩子行為很相像躲胳，因此你一定要擦亮眼睛蜓洪，看清孩子是想讓你圍著他轉(zhuǎn)，還是更愿意你離他遠(yuǎn)點(diǎn)坯苹。
還有一個(gè)做法是問(wèn)問(wèn)孩子是愿意你幫助他隆檀，還是愿意選一個(gè)同學(xué)來(lái)幫助他，或者你可以試著找出不會(huì)讓他感到自己無(wú)能為力的難度水平的作業(yè)粹湃，并且讓他做這個(gè)難度水平的作業(yè)恐仑，要確保你的安排能讓孩子成功。
不要放棄這種孩子可能會(huì)為了你打發(fā)走而做一些作業(yè)为鳄，不管是什么原因裳仆，如果他做了作業(yè)就會(huì)有些成就感并受到鼓勵(lì)，陪這種孩子一起享受特別時(shí)光是非常重要的孤钦。
