? ? ? 72009 羅舒薇
? ? ? 繪本《誰(shuí)藏起來(lái)了》在小小的方寸之間暇检，飽含豐富的教育價(jià)值用踩，促進(jìn)小朋友多方面能力的發(fā)展个唧。
? ? ? 第一江解，繪本的“主角”是小朋友非常喜愛(ài)的動(dòng)物朋友們，它能有效激發(fā)孩子們的閱讀興趣徙歼，有了興趣犁河，孩子們?cè)陂喿x時(shí)，會(huì)更加專注鲁沥；
? ? ? 第二呼股，繪本中，每種小動(dòng)物的典型特征通過(guò)剪影的方式呈現(xiàn)画恰，清晰的輪廓，會(huì)讓小朋友在閱讀中加深對(duì)動(dòng)物外形特征的了解吸奴，積累關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)允扇；
? ? ? 第三缠局，繪本中運(yùn)用了飽和、鮮艷的色彩考润，以大色塊的形式呈現(xiàn)小動(dòng)物形象狭园，既有助于小朋友準(zhǔn)確聚焦畫面中心，又豐富他們頭腦中對(duì)顏色的感知經(jīng)驗(yàn)糊治；
? ? ? 第四唱矛，繪本通過(guò)改變背景顏色隱藏部分圖案或?qū)D案作一些小變更，以及由易到難的編排井辜，使小朋友在辨析動(dòng)物特征绎谦、表情的細(xì)微變化中提升觀察力和記憶力；
? ? ? 第五粥脚，通過(guò)“猜猜看窃肠，誰(shuí)……（怎么樣）了？”問(wèn)題的反復(fù)呈現(xiàn)刷允，潛移默化地幫助小朋友在回答問(wèn)題的過(guò)程中積累清楚冤留、準(zhǔn)確、完整表達(dá)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)树灶。
? ? ? 第六纤怒，繪本中還配有每個(gè)問(wèn)題的答案，如果小朋友是自主閱讀天通，可以及時(shí)自我檢驗(yàn)肪跋，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣土砂。
? ? ? 《誰(shuí)藏起來(lái)了》以問(wèn)題貫穿州既，有很強(qiáng)的互動(dòng)性，給讀者留下廣闊的創(chuàng)想空間萝映。在此吴叶，給爸爸媽媽一些和孩子們多種形式開展創(chuàng)意閱讀的小建議！
? ? ? 閱讀過(guò)程中序臂，家長(zhǎng)可以通過(guò)多層次提問(wèn)來(lái)拓展幼兒多維度的思考蚌卤。對(duì)3—4歲小朋友可以圍繞動(dòng)物的外部特征提問(wèn)，如 “大象長(zhǎng)什么樣子奥秆？”“它是什么顏色的逊彭？”……，豐富小朋友對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和描述构订；
? ? ? 對(duì)4-5歲中班小朋友可引導(dǎo)進(jìn)一步仔細(xì)觀察侮叮，圍繞背景顏色和動(dòng)物顏色的重合提出問(wèn)題，如“咦悼瘾，為什么看不到它的身體了囊榜？”审胸，培養(yǎng)小朋友獨(dú)立思考的能力，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)秘密卸勺；對(duì)大班年齡的小朋友可滲透序數(shù)概念砂沛，“轉(zhuǎn)過(guò)身去的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)呢？”曙求，進(jìn)而豐富小朋友的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)碍庵。
