相伴著自然拼讀這個(gè)話題越來越火蚓峦，越來越多的老師舌剂、家長、以及學(xué)生開始對于這個(gè)話題有諸多疑問暑椰，結(jié)合大家的疑問霍转，小編翻閱了各類資料、并多次聽取了關(guān)于自然拼讀的講座一汽，現(xiàn)在對這個(gè)hot topic做一個(gè)簡單的總結(jié)避消。
1. 為什么要教自然拼讀？
無論是native speaker還是English language learner召夹，學(xué)英語的時(shí)候都需要做的一件事就是——記單詞岩喷！但是，作為二語學(xué)習(xí)者的我們不知道的是监憎，記單詞的時(shí)候我們是有捷徑可走的均驶！是的！就是捷徑枫虏！和一個(gè)一個(gè)字母地背的傳統(tǒng)方法(a-p-p-l-e妇穴，蘋果)相比，這條捷徑就是找到英語詞(words)和音(sounds)的對應(yīng)關(guān)系隶债。
什么腾它？對應(yīng)關(guān)系？死讹！——是的瞒滴，it is the understanding the link between the sounds of English and the ways we write them——這種對應(yīng)關(guān)系存在于詞和音之間。與漢語的意合不同的是赞警，英語注重音合妓忍，即看到English words你就能讀出它。相反地愧旦，看到一個(gè)不認(rèn)識的漢字世剖，你就算是挖空心思地想，不知道怎么讀就是讀不出來笤虫，靠拼讀或是猜想往往是不準(zhǔn)確的旁瘫。
但是！如果僅僅認(rèn)為自然拼讀是在幫助我們記單詞那就大錯(cuò)特錯(cuò)了琼蚯！正因?yàn)橛羞@種對應(yīng)關(guān)系酬凳，才給提供了這條捷徑：即通過理解音素和拼讀的聯(lián)系，擺脫單純靠記憶去死記硬背單詞的怪圈遭庶，進(jìn)而學(xué)會解碼新單詞(decoding new words)宁仔，提高閱讀理解力、增加閱讀量峦睡。也就是說翎苫，自然拼讀的終極目標(biāo)是幫助孩子提高閱讀能力，即服務(wù)于reading赐俗。
2.怎么教自然拼讀拉队？
說到怎么教自然拼讀，首先要明確一個(gè)“教什么”的問題阻逮。老師在教拼讀的時(shí)候不僅僅是在教學(xué)生某個(gè)單詞怎么拼粱快，或是怎樣用拼讀的方法把一個(gè)新單詞讀出來，而是在教拼讀意識(phonemic awareness)叔扼。
也就是說事哭，老師的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生能做到見詞能拼、見詞愿拼的程度瓜富，從而最終才能實(shí)現(xiàn)邊拼邊讀鳍咱。
接下來就要說說怎么教了
一條重要的原則就是：分年齡，不同階段不同處理（本部分內(nèi)容參考劉寶胤老師的《英語与柑，愛“拼”才會贏》）
對于中國孩子而言谤辜，英語作為外語蓄坏，缺乏語言環(huán)境。那么英語啟蒙的早晚丑念，就會影響到小朋友英語學(xué)習(xí)的方式和方法涡戳。
如果英語啟蒙得早，從3-4歲開始磨耳朵（聽英語兒歌脯倚、看英語動畫渔彰、讀英文繪本等等），這樣就能積累大量的聽說詞匯推正，那么他們到了6歲左右開始學(xué)習(xí)自然拼讀的時(shí)候恍涂，他們的學(xué)習(xí)路徑就會和native speakers有些類似。
如果5-6歲開始英語啟蒙植榕，自然拼讀準(zhǔn)備階段的聽說詞匯積累再沧、辯音和字母識別與起步階段的字母或字母組合的音形對應(yīng)結(jié)合起來，同步進(jìn)行内贮。
對于7-8歲才開始接觸自然拼讀的孩子而言产园，情況與前兩個(gè)年齡階段不同，他們大多已經(jīng)學(xué)過了26個(gè)字母夜郁，學(xué)過了字母名和字母形什燕，和一些簡單的單詞，但是沒有音素意識竞端。
9-10歲的孩子應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會了自然拼讀的基本規(guī)則屎即，即使沒有學(xué)過自然拼讀，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的詞匯量事富，對單詞的拼讀或多或少也有了一些潛在的感知技俐。因此，教這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)自然拼讀统台，可以通過對音形對應(yīng)規(guī)則進(jìn)行系統(tǒng)梳理的方式進(jìn)行雕擂。
3.?怎樣和閱讀結(jié)合呢？
國外關(guān)于自然拼讀的叫法是“l(fā)earn to read”贱勃，即英語作為一門語言的“語文啟蒙”井赌。英語閱讀是對自然拼讀的練習(xí)和鞏固。孩子學(xué)習(xí)了自然拼讀之后贵扰，需要配合閱讀材料來練習(xí)所學(xué)規(guī)則仇穗，進(jìn)而復(fù)習(xí)、鞏固戚绕。所以纹坐，對于學(xué)習(xí)自然拼讀的小朋友而言，自然拼讀教材和繪本的配套使用的效果是最理想的舞丛。
既然是“l(fā)earn to read”耘子，那么我們要解決的問題即讓學(xué)生們學(xué)會“how to read”果漾。為了讓自然拼讀和閱讀良好的結(jié)合，大量泛讀作為基礎(chǔ)是必不可少的谷誓。這里的泛讀材料以原版書為佳跨晴，同時(shí)注重繪本和分級閱讀的搭配，跨學(xué)科閱讀也同樣能豐富孩子的閱讀視野片林。
無論孩子英語啟蒙早晚，通過自然拼讀進(jìn)行閱讀都將著眼點(diǎn)從單個(gè)的單詞轉(zhuǎn)化為了對篇章怀骤、意群等的文本解讀费封。通過有效閱讀，孩子逐漸學(xué)會對陌生單詞進(jìn)行解碼和拼讀蒋伦，進(jìn)而反復(fù)練習(xí)弓摘、瞬間識別單詞，也就掌握了獨(dú)立閱讀的能力痕届。
由于篇幅的原因韧献，今天小編就著重說了這三方面的問題，希望能對大家的疑問有所幫助~ 祝大家的拼讀教學(xué)都能越來越順利研叫，小朋友們能學(xué)到think and talk like native speakers!
本文參考了劉寶胤老師的《英語锤窑，愛“拼”才會贏》，《英語學(xué)習(xí)》雜志中的“英語教育微信談”嚷炉，楊麗老師的講座“A Sandwich Approach to Teaching Phonics”渊啰，以及李華老師的講座“自然拼讀與繪本閱讀的融合”。排名不分先后申屹。感謝各位老師的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)绘证！
