當(dāng)我們說某人讀書很好時(shí)，大多數(shù)時(shí)候是說一個(gè)人閱讀的量荐吵，而非質(zhì)骑冗。但一個(gè)讀得很廣泛卻讀不精的人赊瞬，與其值得贊美，不如值得同情贼涩。偉大的作者通常也是偉大的讀者巧涧，并不是說他們讀很多書。很多例子中遥倦，他們所閱讀的書比我們在大學(xué)念的書還少谤绳，但是他們讀得很精。仔細(xì)的讀一本書袒哥，而不是浮面地閱讀大量的書缩筛，就是一個(gè)好讀者能達(dá)到的理想境界了。下面的分析閱讀法能幫助你精讀一本好書堡称。
分析閱讀的第一階段：整理大綱
規(guī)則一 依照書本的種類與主題作分類
分析閱讀的第一個(gè)規(guī)則瞎抛，雖適用所有書籍，卻特別適合用來讀非小說類的論說性圖書粮呢。一本論說性的書主要目的是傳達(dá)知識婿失。任何一本書，如果主要內(nèi)容是由一些觀點(diǎn)啄寡、理論豪硅、假設(shè)、推斷所組成挺物，并且作者多少表示了這些主張是有根據(jù)的懒浮，那這種傳達(dá)知識的書，就是一本論說性的書识藤。
規(guī)則二 用最簡短的句子說出整本書在談些什么
每一本書都有一套自己的骨架砚著，作為一個(gè)分析閱讀的讀者的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。知道掌握一本書的架構(gòu)是絕對需要的痴昧，這能帶引你發(fā)現(xiàn)閱讀任何一本書的第二及第三個(gè)規(guī)則稽穆。第二個(gè)規(guī)則要求你盡量簡短地說出整本書的內(nèi)容是什么。
規(guī)則三 將書中重要篇章按順序與關(guān)系列舉出來
一本好書就像一棟好房子赶撰，每個(gè)部分都要很有秩序地排列起來舌镶。每個(gè)重要部分都要有一定的獨(dú)立性。你需要將書中的重要篇章列舉出來豪娜，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)餐胀。
你可能會發(fā)現(xiàn)前面的兩個(gè)規(guī)則看起來就跟寫作規(guī)則一樣。的確如此瘤载，寫作與閱讀是一體兩面的事否灾，就像教書與被教一樣。如果作者和老師無法將自己要傳達(dá)的東西整理出架構(gòu)鸣奔，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序墨技，他們就無法指導(dǎo)讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn)惩阶，也沒法發(fā)現(xiàn)全書的整體架構(gòu)。但是健提，作者是以制造骨架為開始琳猫，然后用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來，或者說私痹，在骨架上添加血肉脐嫂。而讀者則是要發(fā)現(xiàn)書中隱藏著的骨架。
規(guī)則四 找出作者要問的問題或想要解決的問題
一本書的作者在開始寫作時(shí)紊遵，都是有一個(gè)問題或一連串的問題账千，而這本書的內(nèi)容就是一個(gè)答案或許多答案。作者可能會暗膜，也可能不會告訴你他的問題是什么匀奏。但作為讀者，你都有責(zé)任盡可能精確的找出這本書想要解答的問題学搜。
分析閱讀的第二階段：詮釋內(nèi)容
規(guī)則五 詮釋作者使用的關(guān)鍵詞娃善，與作者達(dá)成共識
這個(gè)規(guī)則共分兩個(gè)部分，第一部分是找出重要單詞瑞佩，第二部分是確認(rèn)這些單詞在使用時(shí)的最精確的意義聚磺。在讀一本書的時(shí)候，找出重要的關(guān)鍵詞炬丸，確認(rèn)每個(gè)字不同意義的轉(zhuǎn)換瘫寝，并與作者找出共通的詞義，你對一本書的理解力就會大大增加了稠炬。
規(guī)則六 從最重要句子中抓出作者的重要主旨
作者溝通的核心是他所下的肯定與否定的判斷焕阿，以及他為什么這么做的理由。因此首启，要掌握重點(diǎn)就要從文章中看出浮現(xiàn)出來的重要句子暮屡。如果你已經(jīng)找到了重要的句子，接下來就是第六個(gè)規(guī)則的另一個(gè)要求了毅桃，即找出每個(gè)句子所包含的主旨栽惶。
規(guī)則七 找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果
找出書中說明重要論述的段落疾嗅。如果這個(gè)論述并沒有這樣表達(dá)出來，你就要去架構(gòu)出來冕象。你要從這一段或那一段中挑選句子出來代承，然后整理出前后順序的主旨，以及其組成的論述渐扮。
規(guī)則八 找出作者書中想要解決的問題
上面三個(gè)分析閱讀的規(guī)則——關(guān)于共識论悴、主旨和論述——可以帶出第八個(gè)規(guī)則了掖棉，這也是詮釋一本書的內(nèi)容的最后一個(gè)步驟。同時(shí)膀估，將分析閱讀的第一個(gè)階段（整理內(nèi)容大綱）與第二階段（詮釋內(nèi)容）連接了起來幔亥。這最后一個(gè)步驟是：找出作者在書中想要解決的主要問題。如作者想要解決的問題哪些解決了察纯？為了解決問題帕棉，他是否又提出了新問題？哪些問題是他還沒有解決的饼记？
到此香伴，你已經(jīng)用分析閱讀讀完一本書了。
分析閱讀的第三階段：與作者對話
一本好書值得主動(dòng)閱讀具则，主動(dòng)閱讀不會為了已經(jīng)了解一本書在說什么而停頓下來即纲，必須能評論，閱讀一本書是一種對話博肋。讀者必須懂得如何評判一本書低斋，就像他必須懂得如何才能了解一本書的內(nèi)容，以下三個(gè)規(guī)則就是幫你如何評判一本書匪凡。
規(guī)則九除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)膊畴，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評锹雏。
規(guī)則十?當(dāng)你不同意作者觀點(diǎn)時(shí)巴比，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理辯駁或爭論礁遵。如果你能明白真正的贏是增進(jìn)知識而非打敗對手轻绞，你就會明白爭強(qiáng)好辯是毫無益處的。
規(guī)則十一?尊重知識與個(gè)人觀點(diǎn)的不同佣耐，在作任何評斷之前政勃，都要找出理論依據(jù)。
以上三個(gè)規(guī)則在一起說明的是批評式閱讀的條件兼砖。當(dāng)你說出我不同意后奸远，你可以用以下的概念向作者說明：
規(guī)則十二?你的知識不足
規(guī)則十三?你的知識有錯(cuò)誤
規(guī)則十四?你不合邏輯
規(guī)則十五?你的分析不夠完整
最后需要說明的是，這些分析閱讀的規(guī)則是一個(gè)理想化的閱讀讽挟。沒有多少人用過這樣的方法來閱讀一本書懒叛。而使用過這些方法的人，可能也沒辦法用這些規(guī)則來閱讀許多本書耽梅。
以上為我讀《如何閱讀一本書》的一篇筆記
