觀察日期：2020年10月22日
觀察地點：益智區(qū)
觀察對象：益智區(qū)幼兒
記錄教師：大二班伏夢靜
觀察實錄：
區(qū)域活動的時間到了匕积，大家又開始自由選擇區(qū)域最盅，有很大一部分小朋友選擇了益智區(qū)，而且他們基本上都選擇了七巧板什黑，只見他們每人拿了一幅七巧板后就開始拼了起來崎淳。吳怡小朋友拼了一個小人，其他小朋友也全都跟著拼了一個小人愕把；吳怡拼了一把金鑰匙拣凹，所有的人又跟著她一起拼了一把金鑰匙；吳怡拼了一輛小汽車恨豁，這下嚣镜，很多小朋友都不會拼了，他們?nèi)紘鴧氢∨笥训男∑囖D(zhuǎn)圣絮，都在問:“這個是怎么拼的?我不會拼祈惶。”“有的孩子則有求知欲，主動去向吳怡小朋友討教捧请，“這個是怎么拼出來的凡涩？你可以教教我嗎？”疹蛉，有的孩子就直接放棄了活箕，他們不愿意再拼。
教師思考：
我覺得教師應(yīng)該通過多種途徑激發(fā)孩子的這種探索欲望可款，首先我們可以讓孩子們看書上所有的圖案育韩，跟他們說:“這都是七巧板拼出來的，這個七巧板可神奇了闺鲸，只要稍微改變一下筋讨，就能變一個摸樣模樣，只要你用心摸恍，你肯定能夠?qū)W會悉罕。”其次立镶，教師可以組織幾次競賽活動壁袄，通過比賽的形式，激發(fā)幼兒的求勝心媚媒，激勵他去主動探索嗜逻。
