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那天膛虫，當我聽到你大聲說：“老師，我寫完了（作文）”钓猬，我就知道稍刀，我的“陰謀”得逞了。
因為那天的你們，不僅是第二次比較好地“狀物”账月，而且比規(guī)定的時間提前不少完成综膀，我也開心地告訴你們：“同學(xué)們，你們終究還是上當了局齿，你們終究還是寫物了剧劝。”
那是一個多月前的一天抓歼，我告訴你們讥此，從今天開始，我們要“狀物”了谣妻，試著寫各種有生命或者沒生命的物品萄喳。
因為我們已經(jīng)寫了一個多月的人和事，才小學(xué)三年級的你們蹋半，知識儲備有限取胎，閱歷更有限，真的想不出家里還有什么可以大書特書的人和事了湃窍。
因為幾乎人都寫過了爸爸闻蛀、媽媽，爺爺奶奶您市，弟弟妹妹（哥哥姐姐）等身邊最親近的人了觉痛，如果再叫你們寫人，的確有的難為你們了茵休。
所以我就花了不少時間來告訴你們薪棒，我們該怎么“狀物”。
我詳詳細細地榕莺、理論聯(lián)系實際俐芯，用口頭給你們“寫”了一篇關(guān)于物的文章，接下來我就布置了本周的作業(yè)：寫一樣你最熟悉钉鸯，最喜歡的東西吧史，可以是有生命的，也可以是沒生命的唠雕。
02
沒想到贸营，你們一致反對，一個個都嘟著小嘴岩睁、搖著頭說：“老師钞脂，太難了，不會寫捕儒”校”
“老師，可不可以不要寫物？”
“老師阎毅，我還想寫我的媽媽焚刚，好不好？”
都說净薛，興趣是最好的老師，既然孩子們一點“狀物”的興趣都沒有蒲拉，那我只好另謀出路肃拜。
于是，給你們上課一個多月的我雌团，第一次在課堂上“另起爐灶”——重新給你們找資料燃领，重新布置作文題目。
課后锦援，我開始反思：既然孩子們都害怕狀物猛蔽，可是作為低年級的孩子又必須熟練掌握寫人、記事灵寺、狀物曼库，這三種題材，那么怎樣才可以找到突破口略板，怎么才可以找到孩子們的興趣點呢毁枯？
冥思苦想了幾天后，突然我靈光一閃：有了叮称，讓孩子們看圖說話种玛，這樣既可以培養(yǎng)他們的想象力，也可以為他們?nèi)蘸蟮摹盃钗铩贝蛳铝己玫幕A(chǔ)瓤檐。小兔崽子們呦赂韵，總有一天，我會讓你們神不知挠蛉、鬼不覺地狀物祭示，心甘情愿地狀物，你們就等著瞧吧谴古。
03
果然绍移，一看到我下發(fā)的、打印好的圖讥电，孩子們樂開花了蹂窖。
“老師，現(xiàn)在還看圖寫話呀恩敌？這太簡單了瞬测。”
