《“10 的認識”磨課反思》
我磨課的內容是是“10 的認識”。下面我將從教材分析纵菌、學情分析阐污、教學目標、教學重難點咱圆、教學方法笛辟、教學過程以及教學反思等幾個方面進行說課。
一序苏、教材分析
“10 的認識”是人教版小學數學一年級上冊第 2 單元的內容手幢。在數的認識中,10 是一個非常重要的數忱详,它不僅是計數的基本單位“十”的基礎围来,也是后續(xù)學習 20 以內加減法以及更復雜數學知識的重要基石。教材通過創(chuàng)設小猴子摘桃子等豐富的情境匈睁,引導學生經歷從具體到抽象認識 10 的過程监透,包括 10 的含義、寫法航唆、與 9 的關系以及在生活中的應用等胀蛮,讓學生在實踐活動中逐步建立數感,體會數學與生活的緊密聯(lián)系糯钙。
二粪狼、學情分析
一年級學生在入學前已經對數字有了一定的感性認識退腥,能夠數出一些簡單物體的個數,但對于數的概念的理解還比較膚淺再榄。他們正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段狡刘,需要通過大量直觀、生動的教學活動來幫助他們建立數的概念困鸥。在學習本節(jié)課之前嗅蔬,學生已經認識了 0 - 9 這些數字,這為 10 的認識奠定了基礎窝革,但對于 10 作為一個兩位數购城,其數位的概念以及 10 與其他數字關系的理解仍具有一定的挑戰(zhàn)性。
三虐译、教學目標
1. 知識與技能目標
? 學生能夠正確地數出數量是 10 的物體個數,會讀吴趴、寫數字 10漆诽。
? 使學生掌握 10 以內數的順序,會比較 10 與 1 - 9 各數的大小锣枝。
? 理解 10 個一是 1 個十厢拭,初步建立數位概念。
2. 過程與方法目標
? 通過觀察撇叁、操作供鸠、比較等活動,讓學生經歷 10 的認識過程陨闹,培養(yǎng)學生的觀察能力楞捂、動手操作能力和語言表達能力。
? 引導學生在數學活動中感受數學與生活的聯(lián)系趋厉,培養(yǎng)學生的數感和應用意識寨闹。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
? 讓學生在學習過程中體驗數學學習的樂趣,培養(yǎng)學生合作交流的意識和積極探索的精神君账。
? 使學生體會到數學在生活中的廣泛應用繁堡,激發(fā)學生學習數學的興趣。
四乡数、教學重難點
1. 教學重點
? 認識 10椭蹄,掌握 10 的讀寫、數序以及 10 以內數的大小比較净赴。
? 理解 10 個一是 1 個十绳矩,建立數位概念。
2. 教學難點
? 理解 10 個一是 1 個十的含義劫侧,初步建立數位概念埋酬。
? 正確區(qū)分 10 與 1 - 9 在數位表示上的不同哨啃。
五、教學方法
1. 情境教學法:通過創(chuàng)設小猴子摘桃子等生動有趣的情境写妥,激發(fā)學生的學習興趣拳球,讓學生在情境中感受數學知識的產生和發(fā)展。
2. 直觀演示法:利用圖片珍特、實物(如桃子祝峻、圓片、小棒扎筒、計數器等)進行直觀演示莱找,幫助學生建立表象,理解抽象的數學概念嗜桌。
3. 操作法:讓學生通過擺小棒奥溺、撥珠子等操作活動,親身經歷知識的形成過程骨宠,培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力浮定。
4. 小組合作法:組織學生進行小組合作學習,在交流討論中互相啟發(fā)层亿,共同提高桦卒,培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
六匿又、教學過程
(一)談話導入方灾,提煉本質
通過提問“你覺得數學是在學什么”,引導學生思考數學學習的本質碌更,引出數的重要性裕偿,并介紹華羅庚爺爺“數源于數”的名言,激發(fā)學生的學習興趣针贬。接著詢問學生是否會數數击费,自然地過渡到本節(jié)課的教學內容。
(二)情境創(chuàng)設桦他,呈現信息
1. 出示情境圖中的 1 個桃子蔫巩,引導學生數數,引出數字 1快压,然后逐步增加桃子數量圆仔,讓學生數到 9 個桃子。接著呈現又有一個小猴子摘了一個桃子的情境蔫劣,引導學生提出“小猴子一共摘了多少個桃子”的數學問題坪郭,從而引出 10 的認識。
2. 讓學生上臺指著數桃子脉幢,強調按順序數數的方法歪沃,使學生直觀地感受到 9 添 1 就是 10嗦锐,初步建立 10 的概念。
(三)多重表達沪曙,探究新知
1. 改變表達 10 的情景奕污,感受 10 的本質
? 展示去掉背景、排列整齊的桃子以及 10 個圓片等液走,引導學生觀察并思考這些不同形式都可以表示 10 的原因碳默,讓學生體會到 10 可以表示數量為 10 的各種物體,感受數學的抽象性和概括性缘眶。
? 提問 10 個圓片還可以表示什么嘱根,進一步拓展學生對 10 的理解,讓學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系巷懈。
2. 利用算珠體會 10 和 9 的關系该抒,并比較大小和書寫
? 讓學生在撥珠器上撥出 10 個珠子和 9 個珠子,通過比較珠子數量砸喻,引導學生發(fā)現 9 添 1 是 10柔逼,10 去掉 1 是 9 的關系。
? 引導學生用大于號和小于號表示 10 和 9 的大小關系割岛,并進一步拓展讓學生說出其他比 10 小的數,鞏固數的大小比較犯助。
? 借助數線癣漆,讓學生找到 0 - 9 的位置,確定 10 在數線上的位置剂买,幫助學生直觀地理解數的順序和大小惠爽。
? 示范 10 的寫法,強調占格和書寫要點瞬哼,讓學生在學習單上描一描婚肆、寫一寫,教師巡視指導并展示學生作品坐慰,及時糾正書寫問題较性。
3. 認識生活中的 10
? 引導學生尋找生活中的 10,如電梯结胀、鐘表等赞咙,讓學生感受生活中處處有數學,提高學生的數學應用意識糟港。
? 以十根手指攀操、一盒十個雞蛋等為例,說明 10 個物品作為一組方便計數秸抚,然后通過擺小棒活動速和,讓學生數出 10 根小棒并展示兩種表示方法:單根擺放和捆成一捆歹垫。引導學生理解 10 個一是 1 個十的含義,建立數位概念的初步認識颠放。
? 引入計數器排惨,讓學生小組合作探究如何用盡量少的珠子表示 10。展示學生的不同表示方法慈迈,借助課件詳細講解計數器上個位和十位的概念以及 10 的表示方法若贮,即個位滿十向十位進一,讓學生明白不同數位上的數字表示的意義不同痒留。通過在計數器上撥珠子練習谴麦,鞏固學生對 10 的認識以及數位概念的理解。
(四)拓展應用伸头,感悟數學
回顧本節(jié)課所學內容匾效,包括通過數桃子認識 10 的產生、撥珠子比較大小恤磷、找生活中的 10面哼、擺小棒理解數位概念以及用計數器表示 10 等,讓學生對 10 的認識更加系統(tǒng)和深刻扫步。同時魔策,介紹語文成語中“十”的應用以及以“十”為單位的排名,如中國十大世界之最河胎,進一步拓展學生對 10 的認識闯袒,讓學生體會到數學與其他學科以及生活的廣泛聯(lián)系,感受數學的文化價值游岳。
(五)課堂小結
引導學生回顧本節(jié)課所學的重點知識政敢,如 10 的讀寫、數序胚迫、大小比較喷户、10 個一是 1 個十以及數位概念等,讓學生對本節(jié)課的知識有一個完整的梳理访锻,加深記憶褪尝。
(六)布置作業(yè)
讓學生回家后找一找家里還有哪些地方能看到數字 10,并和家長說一說 10 的含義朗若,進一步鞏固學生對 10 的認識恼五,同時促進家校共育。
七哭懈、教學反思
在教學過程中灾馒,通過多種教學方法和豐富的教學活動,學生能夠積極參與到課堂學習中來遣总,較好地掌握了 10 的認識相關知識睬罗。但在教學中也發(fā)現一些不足之處轨功,例如在小組合作探究用計數器表示 10 時,部分小組的討論效果不夠理想容达,可能是小組合作的組織和引導還不夠到位古涧。在今后的教學中,應更加注重小組合作的有效性花盐,加強對學生合作學習方法的指導羡滑,提高課堂教學效率。同時算芯,在教學中還可以進一步挖掘數學文化資源柒昏,豐富教學內容,讓學生更好地感受數學的魅力熙揍。
以上就是我的說課內容职祷,謝謝大家!