? ? ? ?有知識沒文化笆豁，是今天早上讀書之后印象深刻的一大點(diǎn)郎汪。甚至知識都不夠多，而數(shù)學(xué)文化到底是個啥闯狱？知道煞赢、了解與理解之后，如何來書寫文化呢哄孤？
? ? ? ? 以文化人-----回溯數(shù)學(xué)之源照筑，叩問數(shù)學(xué)之真，感受數(shù)學(xué)之美瘦陈、建構(gòu)數(shù)學(xué)之模凝危，觸摸數(shù)學(xué)之魂——這是顧亞龍老師描述的“以數(shù)學(xué)文化育人的基本的路與徑〕渴牛”
? ? ? ? 突出數(shù)學(xué)文化品格在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要地位蛾默，也就是將真正的數(shù)學(xué)思想真實(shí)地呈現(xiàn)給兒童，因而捉貌，需要為數(shù)學(xué)思想找到得以有效展開的渠道或載體支鸡。其中，一個有效的邏輯路徑就是對數(shù)學(xué)家的精神進(jìn)行還原趁窃，即：追尋數(shù)學(xué)家的精神蹤跡牧挣，回溯數(shù)學(xué)之源，讓兒童真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程棚菊，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一次次數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過程浸踩，變成一次次的智慧探險(xiǎn)叔汁；兒童不僅可以完整而深刻地理解這個問題的數(shù)學(xué)內(nèi)涵-----知識统求、思想、方法据块，而且也能充分領(lǐng)會數(shù)學(xué)的文化價(jià)值——信念码邻、興趣、情感另假、審美等像屋，從而獲得數(shù)學(xué)文化品格的啟蒙與塑造。
? ? ? ? ? ? ? ?——李鐵安边篮，聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)：讓教學(xué)散發(fā)出迷人的文化品格【N】.中國教育報(bào)己莺，2009-02-03
