如何設(shè)計(jì)古詩(shī)詞教學(xué)呢？今天又一次聆聽了黨老師的關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的講座《在學(xué)生與古詩(shī)詞之間搭一座橋》意敛。
由于古詩(shī)詞距離我們學(xué)生的時(shí)間久遠(yuǎn)馅巷，他們學(xué)生可能不容易理解作者的寫作意圖和表達(dá)的情感，需要老師認(rèn)真解讀文本草姻，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)钓猬，設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)流程。
黨老師的講座分為三部分：進(jìn)行備課準(zhǔn)備撩独，確定教學(xué)目標(biāo)敞曹，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)综膀，首先要進(jìn)行文本解讀澳迫，解文本內(nèi)容，理解文本的價(jià)值剧劝。
文本內(nèi)容是要明確這首詩(shī)詞的主要內(nèi)容橄登，作者要表達(dá)怎樣的情感？首詞是蘇軾貶官讥此，黃州期間所作上闋寫景示绊，下闋抒情，蘊(yùn)含哲理暂论。
對(duì)于這首詩(shī)詞的文本價(jià)值，黨老師解讀的非常詳細(xì)拌禾。
2.教材解讀取胎。
文本在教材的位置。在文本的教學(xué)背景分析時(shí)，就應(yīng)該明確指出文本在教材的位置闻蛀。
課程標(biāo)準(zhǔn)匪傍。
編者意圖，重點(diǎn)我們可以從教師教學(xué)用書中理解觉痛。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
三，教學(xué)流程躏碳。
這首古詩(shī)詞要以朗讀為本显熏，在讀的過(guò)程中揣摩作者的意境，理解詩(shī)中表達(dá)的情感俐芯，然后走進(jìn)此人棵介，讓學(xué)生與詩(shī)人對(duì)話，理解情感吧史。
聽完了黨老師的講座邮辽，讓我對(duì)怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)又有了深刻的理解，我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候贸营，不能只是單單讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦吨述，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣能更好地理解文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心钞脂，揣摩作者要表達(dá)的情感揣云。
