摘要:托爾斯泰語:“如果一個教師僅僅熱愛自己的事業(yè),那么他只能是一個好教師落竹。如果一個教師僅僅象父母一樣愛學(xué)生,那么他將比那些讀過許多書,但卻不愛事業(yè),也不愛學(xué)生的教師好泌霍。如果一個教師把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完善的教師∈稣伲”鄙人座右銘:“做人要知足,做學(xué)問要不知足,做事要知不足朱转。”

我常想,我們是教師,就應(yīng)該追求平淡积暖、真實的生活,我們必須“耐得住寂寞,守得住清貧,經(jīng)得起誘惑”藤为。如今,我們教師的待遇有了很大程度的提高,可謂“比上不足,比下余”。偉大科學(xué)家居里夫人說:“人類需要現(xiàn)實家,更需要夢想家夺刑∶迮保”在教育教學(xué)中分别，我有一顆平常心,我們要有雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。我不管自己的心情有多么糟糕,我從不把情緒帶進(jìn)課堂,我展現(xiàn)給學(xué)生的永遠(yuǎn)是快樂的一面存淫。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人,教師都不快樂,怎么教出快樂的學(xué)生耘斩。我以后每接一個新班,第節(jié)課都要給學(xué)生傳遞學(xué)習(xí)是快樂的,快樂是可以分享的信息。我把學(xué)生的每一次進(jìn)步當(dāng)成快樂,把學(xué)生的每一次轉(zhuǎn)變當(dāng)成快樂,把班級的每一次收獲當(dāng)成快樂桅咆。只要有學(xué)生,只要有課堂,我就能找快樂

二煌往、潛心學(xué)習(xí),做“學(xué)習(xí)型”教師。

21世紀(jì)的今天,學(xué)習(xí)顯得尤為重要轧邪。作為教師,既要勇于學(xué)習(xí),更要善于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),養(yǎng)成“人人為我?guī)?處處有學(xué)問”的大語文學(xué)習(xí)觀刽脖。向書本學(xué)習(xí)。我會利用課余時間見縫插針地閱讀有助于提高教育教學(xué)水平的各種有益書籍,做好相應(yīng)的筆記,堅持“不動筆墨不讀書”的原則忌愚。每次都如饑似渴的吮吸其中的營養(yǎng),以此豐富自我,提升自我曲管。2,向同事學(xué)習(xí)∷逗“三人行必有我?guī)熝稍核！睂W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事是我學(xué)習(xí)的標(biāo)兵简十。積極參加學(xué)校的任何培訓(xùn),從大家身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,嫻熟的教學(xué)技能,獨特的教學(xué)風(fēng)格,一人汲取一點,聚沙成塔,我相信一年后我的教育教學(xué)水平將有質(zhì)的飛躍檬某。

3,向自己學(xué)習(xí)∶孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆恢恼。”我要繼續(xù)堅持勤思考,勤總結(jié)的習(xí)慣胰默。每堂課,每個教育教學(xué)案例都要認(rèn)真反思,成功在哪里,不足在哪里,進(jìn)行仔細(xì)梳理,找到可以支撐的教育理論,寫好教學(xué)后記,寫好心得體會场斑。有了這些來自教育教學(xué)的一線資料,我再反復(fù)推敲,完善提高,4,向生活學(xué)習(xí)∏Ｊ穑“問渠那得清如許,為有源頭活來漏隐。”深入生活,熟悉生活,積累豐富的社會生活經(jīng)驗,感性知識,是我們從事教學(xué)工作,教書育人的一個重要條件,是語文教師知識結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分奴迅。作為語文教師,我一定要滿腔熱情地對待生活,緊跟時代發(fā)展的步伐,在無比遼闊的社會生活中汲取營養(yǎng),積累素材,豐富情感,開闊視野青责。只有這樣,才能深入地對教材信息進(jìn)行理解、吸收取具、加工脖隶、處理,教得生動,教得真切,才能真正揭示教材反映的社會生活的認(rèn)識價值,教育價值和審美價值。

做學(xué)問要不知足者填。學(xué)而不厭,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)其實很快樂!

三浩村、用心工作,做“實干型”教師做葵。

1,嚴(yán)于律己,為人師表占哟。作為教師必須言行一致,表里如一,以身作則,作出表率。我要求學(xué)生做到的,自己一定要做到,而且要做好。我要求學(xué)生說普通話,自己堅持說普通話;我要求學(xué)生要背誦的課文,自己定提前背誦榨乎。語文教師不僅要傳授知識和能力,更要肩負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行人生觀怎燥、價值觀、審美觀等思想和情感教育的重任蜜暑。

2,古語云舉大事者必以人為本铐姚。”親其師,信其道肛捍。好的關(guān)系勝過好的教育,注重與學(xué)生的關(guān)系,我常想學(xué)生和自己的關(guān)系親密了,那么他相應(yīng)科目的成績應(yīng)該不會差隐绵。我每上一個班的新課,一定要利用最快的時間記住每個學(xué)生的姓名,讓他們知道每個學(xué)生在老師心中都有地位。正真融入學(xué)生之中,參與他們的學(xué)習(xí)生活,走進(jìn)他們的心靈世界,我想努力成為學(xué)生的知心朋友拙毫。教學(xué)中,我十分注重對學(xué)生的有效評價,正面鼓勵依许。學(xué)生回答準(zhǔn)確時,我會大肆贊揚(yáng),不吝嗇;學(xué)生回答錯誤時,我會熱情鼓勵,不嫌棄;學(xué)生不知如何回答,羞于回答時,我會耐心等待,不疏遠(yuǎn)。無論那種情況,我都岱到態(tài)度和藹,語言親切,努力保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,提高他們的自信心,幫助他們健康成長缀蹄。

3,面向全體,因材施教峭跳。我要做到“有教無類”,不放棄任何一個學(xué)生。俄羅斯有句諺語:“漂亮的孩子人人喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛缺前≈恚”可以說,熱愛學(xué)生,尤其是熱愛差生,是教師工作的出發(fā)點,也是教師工作成功的關(guān)鍵。面對差生,“教”固然重要,但發(fā)現(xiàn)他們潛在的可能性,找到他們閃光的地方,循著他們的個性去放飛其理想,也同樣是一條康莊大道衅码。作為教師,我會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,抓住一點反復(fù)表揚(yáng);用顯微鏡看學(xué)生的缺點,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生拯刁。我要千方百計提高學(xué)生成績大面積,提高班級平均分。一是抓好晨讀,加強(qiáng)學(xué)生抽背力度逝段∩歌担“一天之計在于晨”,文字科目要提高班級平均分,就要從抓好晨讀開始。二是抓好課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量惹恃。為人師者,真正地要想提升學(xué)生的幸福感,最深刻影響力最大的就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的成功,通過提升成就感來提升幸福感夭谤。高明的教師必定以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識為教學(xué)的第一要義。語文課堂,我特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生從厭學(xué)向樂學(xué)轉(zhuǎn)變巫糙。語文課堂上積極創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣朗儒。教學(xué)一些要求必背的篇目時,我就會設(shè)置師生規(guī)定時間內(nèi)背誦比賽的環(huán)節(jié),用教師快速背誦的榜樣作用來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。抓好專項訓(xùn)練,我會設(shè)計許多展示活動,充分鍛煉學(xué)生的聽說讀寫各種能力参淹。培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞醉锄、語言分析等能力≌阒担“我是攝影師”,希望學(xué)生用語言描述自己準(zhǔn)備拍攝的課文中最精彩的畫面,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)恳不、提取信息等能力】牛“我是小作家”,希望學(xué)生將課文的情節(jié)或結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫烟勋、改寫等,培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思寫作规求、想象聯(lián)想等能力埠居，給予了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我,善于表現(xiàn)自我的舞臺,學(xué)生的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)得到有效落實,學(xué)生的潛力得到了有效開發(fā)扎拣，四是抓好作業(yè)評講,堅持做到“凡做必改,凡改必評”装获。透過學(xué)生作業(yè)情況反饋教學(xué)得失,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率仅乓。五是抓好單元檢測,堅持月考涮较。以考促教,以考促學(xué),全面提升教學(xué)質(zhì)量齐饮。鳥學(xué)廣唱做事要知不足喧笔。腳踏實地,你會發(fā)現(xiàn),成功其實離我們并不遙遠(yuǎn)!四嚎花、真心奉獻(xiàn),做“服務(wù)型”教師畜疾。教育和管理的最高境界,就是引導(dǎo)他人,激勵他人,服務(wù)他人赴邻。我既是學(xué)校的一名語文教師,于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言,我愿做他們工作的助手,全心全意做好自己分管工作的前提下,積極為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策,哪里有臨時性的工作,我隨時到崗到位,出色完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。于學(xué)校同事而言,我愿做他們教學(xué)業(yè)績的幫手,甘當(dāng)綠葉,讓他們沒有成功的盡快成功,沒有成熟的盡快成熟,沒有成名的盡快成名啡捶。于學(xué)校學(xué)生而言,我愿做他們的朋友,談理想話青春,教會他們做學(xué)習(xí)和生活的主人乍楚。