“你是愛苗傅，是暖捺球，是希望缸浦，你是人間四月天”。聽完第二次督導(dǎo)課懒构，坐下來準(zhǔn)備寫心得體會(huì)時(shí)餐济，腦海中涌現(xiàn)了一代才女林徽因的著名詩句。是什么讓我將這堂課的收貨與林徽因的人間四月天聯(lián)結(jié)起來了呢胆剧？是因?yàn)楝F(xiàn)在的窗外剛剛好是四月絮姆？是因?yàn)轫f校長如沐春風(fēng)的授課風(fēng)格？還是因?yàn)樽约涸谶@個(gè)過程中感受到了四月萬物生長的勃勃生機(jī)秩霍？我想大概都有吧篙悯！
回顧自己一路走來，寫作一直只是在我需要時(shí)才去使用的工具铃绒，工作時(shí)寫KPI報(bào)告鸽照、總結(jié)報(bào)告、述職報(bào)告颠悬、分析報(bào)告矮燎、專項(xiàng)報(bào)告、赔癌、诞外、這些似乎是借助文字去吃飯謀生的手段，需要收集信息灾票，分析數(shù)據(jù)峡谊，文字呈現(xiàn)，更多的是理性的判斷刊苍。相較于此既们，個(gè)人更喜歡的是自己的心情日記，開心時(shí)只言片語的記錄正什，煩悶時(shí)長篇大論的自我梳理與自我安慰啥纸，或輸入電腦或呈現(xiàn)在紙上，汩汩而出的文字或帶著喜悅婴氮、或帶著悲傷脾拆、或帶著希望安靜流淌于手下馒索，忠誠無二的呈現(xiàn)在眼前，第一次這么認(rèn)真的去理解文字名船，第一次這么深沉的去感謝文字。
“玉不能言最可人旨怠，情不必訴最暖心”渠驼，韋老師及老師們對小渡學(xué)院的督導(dǎo)課程安排正應(yīng)了這句話。原來每一次督導(dǎo)鉴腻，每一次作業(yè)都是息息相關(guān)的迷扇，每一次韋老師都毫無保留，不端不裝爽哎，傾囊相授蜓席。
韋老師用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做心理咨詢行業(yè)课锌，寫作是必備技能厨内，學(xué)習(xí)既要輸入，更要輸出渺贤，避免一直往里裝雏胃，卻不整理，全部積壓在心理反倒容易成為焦慮的原因志鞍。分享和表達(dá)是最好的輸出方式瞭亮，而如何確保自己的分享和表達(dá)更有品質(zhì)呢，寫作是最好的方式固棚，通過寫作來梳理统翩、整理自己的思路，鞏固所學(xué)的知識此洲，進(jìn)而形成自己的體系厂汗。在輸出的過程中，要刻意練習(xí)自己的寫作能力黍翎，在督導(dǎo)中面徽，韋老師給我們呈現(xiàn)了他的寫作生涯，先粗后細(xì)匣掸，一是不害怕趟紊，不發(fā)怵，勤動(dòng)筆碰酝；二是可以由短到長霎匈，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持是關(guān)鍵送爸；三是寫自己铛嘱，寫心情暖释，寫當(dāng)下，打開思路墨吓，豐富內(nèi)容球匕；四是養(yǎng)成習(xí)慣，享受文字表達(dá)帖烘，愛上寫作亮曹。這個(gè)過程中，最重要是能夠勇敢的突破自己的心理障礙秘症，把怕別人評價(jià)照卦，在乎別人的看法，這些小我破除乡摹，拿掉心理障礙的卡點(diǎn)役耕。這個(gè)時(shí)代，知識的獲取相對容易聪廉，人和人最大的區(qū)別在認(rèn)知理念上瞬痘，在思維方式上，而這些都離不開及時(shí)的整理和總結(jié)锄列，及時(shí)的輸出图云，最終才能形成自己的心智模式。有時(shí)邻邮，不要想那么多竣况，寫就得了，就像韋老師講到的筒严，“寫著寫著丹泉，你的心就打開了，寫著寫著你就有靈感了鸭蛙，寫著寫著你就會(huì)了摹恨，寫著寫著你就自信了，寫著寫著你就明白了娶视，寫著寫著你的路就寬了晒哄，寫著寫著你就成長了……”，道理千千萬肪获，行動(dòng)第一條寝凌。
給自己未來的一封信的作業(yè)，竟然是韋老師給小渡的成長宣言孝赫，積極的心理暗示较木，這讓我很感動(dòng)，小渡學(xué)院把對學(xué)員的用心都藏在了細(xì)節(jié)中青柄。進(jìn)入小渡伐债，我是認(rèn)真的预侯，一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)峰锁，在這個(gè)春暖花開的季節(jié)萎馅，希望自己不要掉隊(duì)，每次按時(shí)聽課虹蒋，按要求完成作業(yè)校坑。陽春四月，讓我們一起相約用寫作遇到更好的自
