同事麗麗說起孩子，滿肚子委屈漫蛔。兒子軒軒今年上小學(xué)二年級(jí)嗜愈，以前她說什么，孩子基本都能很聽話地去做莽龟，現(xiàn)在慢慢地越來越不聽話了蠕嫁。每天放學(xué)后，她都催著軒軒趕快完成作業(yè)毯盈，有時(shí)軒軒會(huì)拿起玩具玩剃毒，有時(shí)做著做著就要吃東西，或者干脆坐著什么也不做搂赋。每當(dāng)這時(shí)赘阀，她都會(huì)催促他：“別磨磨蹭蹭的，快去做作業(yè)脑奠。做完后還給你準(zhǔn)備了其他學(xué)習(xí)任務(wù)呢基公。只有多練習(xí)，才能考出好成績(jī)宋欺『涠梗”
就這樣胰伍，她經(jīng)常在軒軒身邊“嘮叨”。有時(shí)軒軒吃飯慢了酸休，她都要催他吃快點(diǎn)骂租，吃完還要做作業(yè)。玩的時(shí)間超過了規(guī)定時(shí)間斑司，她就批評(píng)他不珍惜時(shí)間渗饮，把學(xué)習(xí)不當(dāng)回事兒。漸漸地宿刮，軒軒就變得不那么聽話了互站，也越來越討厭寫作業(yè)了。因?yàn)樽鳂I(yè)僵缺，她不知道罵過多少回了云茸，甚至還動(dòng)手打過。但是越這樣谤饭，軒軒就越不愿意寫作業(yè)，還給奶奶告狀懊纳，說媽媽總是打罵自己揉抵。
生活中，像軒軒這樣的孩子并不少嗤疯，這其實(shí)是父母不正確的教育方式在孩子身上產(chǎn)生了“超限效應(yīng)”冤今。
“超限效應(yīng)”來自于美國著名幽默作家馬克·吐溫的一次捐款活動(dòng)。他聽牧師演講時(shí)茂缚，最初感覺牧師講得好戏罢，打算捐款；過了10分鐘后脚囊，牧師還沒講完龟糕，他不耐煩了，決定只捐些零錢悔耘；又過了10分鐘讲岁，牧師還沒有講完，他決定不捐了衬以。在牧師終于結(jié)束演講開始募捐時(shí)缓艳，過于氣憤的馬克.吐溫不僅分文未捐，還從盤子里偷了2元錢看峻。這種由于刺激過多阶淘、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久，而引起逆反心理的現(xiàn)象互妓，就是“超限效應(yīng)”溪窒。
在教育孩子的過程中坤塞，父母那些態(tài)度和行為容易使孩子出現(xiàn)“超限效應(yīng)”，引起孩子的厭惡反感呢霉猛？
1.過度批評(píng)或表揚(yáng)
孩子犯了錯(cuò)或者學(xué)習(xí)出了問題尺锚，父母一次又一次地批評(píng)，容易使孩子從愧疚不安到不耐煩惜浅，最后到反感討厭瘫辩。甚至于產(chǎn)生叛逆的心理，和父母對(duì)著干坛悉》パ幔夸大成分、時(shí)機(jī)不當(dāng)以及不注意方式和方法的表揚(yáng)裸影，也往往使表揚(yáng)失去含金量挣轨，不僅不能激發(fā)孩子向上的欲望，還可能使孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己轩猩。
2.經(jīng)尘戆纾“嘮叨”
有句話說，你媽媽覺得你冷均践。一刮風(fēng)下雨晤锹，父母就不斷提醒孩子要多穿衣服，可能會(huì)從起床說到孩子出門彤委，孩子會(huì)覺得啰嗦鞭铆。吃飯時(shí)又給孩子說這說那，做作業(yè)時(shí)不停地催促焦影，父母這些不厭其煩地叮囑往往并不能起到預(yù)期的效果车遂，反而容易使孩子麻木，從而產(chǎn)生“超限效應(yīng)”斯辰。
那么舶担，怎樣恰如其分地教育孩子呢？
1.犯了一次錯(cuò)彬呻，只能批評(píng)一次
不要對(duì)孩子同一件錯(cuò)事柄沮，重復(fù)同樣的批評(píng)。如果一定要再次批評(píng)废岂，應(yīng)該換個(gè)角度進(jìn)行批評(píng)祖搓。這樣，孩子也不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤一再被“窮迫不舍”湖苞，厭煩心理拯欧、反抗心理就會(huì)隨之減低。對(duì)孩子的表揚(yáng)也不能搞“廉價(jià)”财骨，要符合實(shí)際镐作，講究方式藏姐、方法否則也將導(dǎo)致“超限效應(yīng)”。
2.避免過多的“嘮叨”
望子成龍该贾，望女成鳳是人之常情羔杨，但父母卻為此對(duì)子女不厭其煩地說教、囑咐杨蛋、訓(xùn)斥兜材，終日喋喋不休，以為只有如此逞力，才能讓孩子“刻骨銘心”曙寡。殊不知，一番苦心換來的往往是孩子的無動(dòng)于衷寇荧，甚至反感【偈現(xiàn)在的孩子，本來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就重揩抡。學(xué)習(xí)壓力就比較大户侥，父母不停地嘮叨，相當(dāng)于給孩子施加更大的壓力峦嗤。
教育孩子添祸，要因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)寻仗，不能急功近利、拔苗助長(zhǎng)凡壤。正確的家庭教育要符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律署尤。
