刻板行為一直是自閉癥兒童的主要癥狀之一抓艳，自閉癥兒童的刻板行為和情緒問題往往是伴隨在一起的，當(dāng)孩子的刻板行為得不到滿足的時候帚戳，強(qiáng)烈的情緒問題就會出現(xiàn)了玷或，而這樣的狀況往往讓家長和老師們十分苦惱儡首。面對自閉癥兒童的刻板行為和情緒問題，找對方法偏友，可以讓刻板行為慢慢的淡化甚至消失蔬胯。
案例：萱萱（化名），4周歲位他。
我是2019年3月初從其他老師的那接手孩子氛濒，并負(fù)責(zé)邏輯思維方面的訓(xùn)練。剛開始訓(xùn)練是語言表達(dá)邏輯混亂鹅髓，常常主謂賓顛三倒四泼橘，行為和情緒的控制也比較差，具體表現(xiàn)為：1迈勋、畫線一定要畫非常直炬灭，有一點(diǎn)點(diǎn)彎了就會大哭大鬧躺地板，甚至是脫光身上的衣服靡菇。2重归、拿筆一定要用彩色的，不然就不配合厦凤。3鼻吮、喜歡搶東西，無論是別的孩子的较鼓，還是老師的椎木，自己想要的就會一把搶過來。
針對孩子目前存在的問題博烂，首先制定了我的教學(xué)計劃香椎。
一、事先告知并建立規(guī)則禽篱，讓孩子有接受的時間畜伐。
我認(rèn)為這是非常重要的一點(diǎn)，許多家長和老師都習(xí)慣于事件發(fā)生之后再去糾正孩子的行為躺率，當(dāng)孩子的行為已經(jīng)養(yǎng)成的時候玛界，再去強(qiáng)行糾正就會引發(fā)一系列的情緒問題。而正確的做法是悼吱，事先建立好規(guī)則慎框，讓孩子知曉。
例如后添，針對孩子非要用彩色筆做作業(yè)的行為笨枯，我在上課之前會和孩子說明，彩色筆是老師的，鉛筆是萱萱的猎醇，被告知之后，孩子這一行為明顯好了很多努溃，乘熱打鐵我會在課堂上和孩子完選自己的筆的游戲硫嘶，選對了便會得到獎勵，很快孩子非要用彩色筆做作業(yè)的行為便沒有了梧税。
二沦疾、善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時強(qiáng)烈的強(qiáng)化孩子正面的行為
面對萱萱上課愛哭鬧的行為第队，我是從兩個正反面去解決這個問題哮塞，適當(dāng)減輕孩子的課堂任務(wù)，讓孩子能輕松做好凳谦，如果整節(jié)課下來孩子能沒有情緒的完成忆畅，下課后便大力表揚(yáng)和獎勵孩子，并告知孩子沒有哭哭尸执，很棒家凯，有獎勵。
而當(dāng)孩子哭鬧時如失，告知孩子绊诲，哭哭不棒棒，沒有獎勵了褪贵。萱萱是理解相對較好的孩子掂之，能較好的明白規(guī)則，經(jīng)過一段時間的輸入和強(qiáng)化脆丁，孩子已經(jīng)很好的明白了規(guī)則世舰，并且為了獎勵萱萱已經(jīng)開始學(xué)會控制自己的情緒了。
三槽卫、適當(dāng)忽略孩子的輕微的刻板行為
當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為的時候冯乘，許多家長都會著急的想去糾正，便不斷提醒孩子晒夹，“你不可以這樣”或者“你不可以那樣”裆馒，這樣往往會強(qiáng)化孩子這寫負(fù)面的行為，適度的放松對孩子的要求丐怯，降低其注意力也是一種轉(zhuǎn)移其刻板行為的方法喷好。
經(jīng)過一個多月的密集訓(xùn)練，孩子對自我行為和情緒的控制都有了很大的進(jìn)步读跷，現(xiàn)在在課堂上基本上不會發(fā)脾氣了梗搅，能很好的配合老師學(xué)習(xí)，刻板的行為無論在課堂上還是生活中都得到了明顯的改善，語言的邏輯方面也有了較大的進(jìn)步无切，能準(zhǔn)確表達(dá)主謂賓結(jié)構(gòu)的簡單句了荡短。
