昨天朋友分享的這個(gè)圖勤家，我仔細(xì)看過蓝撇，最初我把這個(gè)圖看成是一只眼晴，以為是簡(jiǎn)單的我們透過五感（視聽嗅味觸）所形成的記憶市咆，加上我們的價(jià)值觀和信念等等秤掌，最后通過語(yǔ)言或行為表現(xiàn)出來愁铺，后來看到核心動(dòng)機(jī)，我覺得可以把它定義為之前有體驗(yàn)過一天的一個(gè)新課程《核心轉(zhuǎn)換》闻鉴，每個(gè)行為動(dòng)機(jī)的背后都有一個(gè)正向的核心價(jià)值觀茵乱，即一件事情的發(fā)生，面對(duì)心理上的害怕和壓力以及外在的一些條件因素孟岛，所反應(yīng)出來的行為只是表象的瓶竭，而通常我們會(huì)給這個(gè)表象行為一個(gè)假想的理由，并非真實(shí)只是內(nèi)心虛構(gòu)的假相渠羞，當(dāng)我們深入挖掘斤贰，就可以找到最深層的核心理念，是來自本我的正向意圖次询！
下面是我體驗(yàn)核心轉(zhuǎn)換的一個(gè)真實(shí)案例（簡(jiǎn)化）荧恍，看看執(zhí)行師是怎么找到核心動(dòng)機(jī)的：
NLP執(zhí)行師：你是否有想改變的習(xí)慣！（可以是晚睡，偷懶送巡，精神不集中摹菠，易緊張，不自信骗爆，執(zhí)行力不夠次氨，身體健康等等）！
學(xué)員：不自信摘投！
上臺(tái)講不出話手出汗糟需，腿抖（表象）！
內(nèi)心會(huì)害怕別人嘲笑（假相）谷朝！
NLP執(zhí)行師：請(qǐng)回想這個(gè)具體事件，請(qǐng)用左手去觸碰那塊讓你覺得難受的的位置武花，請(qǐng)感謝他讓你有這種反應(yīng)圆凰，好好謝謝他！
學(xué)員：當(dāng)下我把手放在胸口体箕，非常誠(chéng)心的感謝它专钉，感謝它的存在，感謝它給我的這個(gè)反應(yīng)累铅。
Nlp執(zhí)行師：請(qǐng)問一下這個(gè)X部位背后的正面意圖是什么呢跃须？有的話請(qǐng)描述出來！
學(xué)員：它覺得我可能還需要好好準(zhǔn)備娃兽，覺得坐在下面可能會(huì)更好的學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)菇民。
Nlp執(zhí)行師：請(qǐng)?jiān)儐栆幌履愕倪@個(gè)X部位，什么是你想要的投储！如果有請(qǐng)說出來第练！
學(xué)員：想自信大膽的站上臺(tái)！
Nlp執(zhí)行師：很好玛荞！想像你現(xiàn)在已經(jīng)成功站上臺(tái)娇掏，你還有什么想要的嗎？
學(xué)員：成就感勋眯！
中間有省略……
Nlp執(zhí)行師：很好婴梧！請(qǐng)謝謝你的X給的這個(gè)反應(yīng)，請(qǐng)?jiān)賳栆幌滤€想要什么客蹋？
學(xué)員：開心塞蹭！
Nlp執(zhí)行師：你已經(jīng)擁有了開心，請(qǐng)?jiān)賳枂柲莻€(gè)X部位讶坯，你還有什么想要的浮还？
學(xué)員：幸福！
Nlp執(zhí)行師：擁有幸福之后呢闽巩？
學(xué)員：愛與被愛钧舌！
Nlp執(zhí)行師：當(dāng)你得到愛担汤，而且把愛傳遞下去之后呢！
學(xué)員：開心Ｍ荻场（核心狀態(tài)）
Nlp執(zhí)行師：請(qǐng)?jiān)賳枂柲愕腦崭歧，這真的是你最后的核心狀態(tài)嗎？
學(xué)員：是的
Nlp執(zhí)行師：非常好撞牢！請(qǐng)好好感受你的核心狀態(tài)率碾，感謝X給你的感覺！（后面有省略…）
當(dāng)時(shí)找到核心狀態(tài)屋彪，整個(gè)內(nèi)心非常激動(dòng)所宰，當(dāng)天就上臺(tái)分享了感受，后面的變化很多朋友都有見證畜挥，在演講課堂上很大方的站上臺(tái)并回應(yīng)老師出的題目仔粥，一起學(xué)習(xí)的同學(xué)大軍哥還夸我講話很有感覺很有氣質(zhì)，這是我的NLP導(dǎo)師有綱老師帶我體驗(yàn)過一天的課程蟹但，也是初接觸NLP作為小白的我上的第一節(jié)NLP課躯泰，沒任何經(jīng)驗(yàn)但卻收獲很大，如果你們有想解決的問題华糖，可以考慮學(xué)一下這個(gè)技巧麦向，非常實(shí)用，而且這次是創(chuàng)始人親授客叉！
這次我會(huì)把我在工作中出現(xiàn)的迷茫诵竭，在婚姻中出現(xiàn)的問題，我對(duì)婆婆有過的疙瘩兼搏，作為留守兒童的那段經(jīng)歷都好好處理一下秀撇，因?yàn)樽罱催^一本育兒書，父母過往不開心的經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶到自己的小孩身上向族，我們必須正視自身的問題呵燕，引用書中的一句話“想做好父母，必須先認(rèn)識(shí)自己件相，先意識(shí)到自己生命和生活的意義再扭，深入了解自己的經(jīng)歷！如果父母不能認(rèn)識(shí)自己生命夜矗、生活的意義泛范，孩子不會(huì)產(chǎn)生安全的依戀，從而影響孩子未來的成長(zhǎng)與發(fā)展紊撕！”
以上都是我目前需要修的課題罢荡，所以很期待tamara老師這次來到深圳親授這個(gè)課程，有興趣的朋友我可以幫介紹！
