? ? ?空夜期中考試結束有幾天了，我出差在外一直也沒問成績砖瞧。今天休息就問他考得怎么樣?他說別問了嚷狞，語文考“炸”了，這“炸”就是考砸了的意思床未。我說怎么回事呢薇搁，哪方面不好呢?作文不是還可以的嗎?他說作文沒寫完，能得高分嗎?我疑惑地說應該不會，但為什么沒寫完呢?“因為沒時間了唄屎鳍！”他也懊惱地說「缤В“現(xiàn)代文部分用的時間太長了僻澎，真的不知道怎么回答那些問題十饥。”我問他什么問題他也不想說秉氧，就和他聊起了一些學語文方面的事蜒秤。
? ? 他說：“其實我也知道的，現(xiàn)代文的答法都是有套路的作媚。”我立馬跟著說：“對呀漂问，你就委屈一下自己唄女揭，按套路出牌不行嗎?”我之所以這樣說，是因為以前我也說過這個問題吧兔，要按老師“要求”去做，當時他還是五六年的樣子灶平，就非常氣憤的說：“你什么意思欧穴，要是那樣寫了，那不是所有人的文章都一個樣涮帘，還是我手寫我心嗎?”我當時也是語塞，面對幼小純凈的心靈疮鲫，成人的世界真的是污濁不堪！一面讓他“我手寫我心”俊犯，一面又讓他……。現(xiàn)在他大了者祖，是高三的學生了绢彤，承受能力也增強了，所以我說話時一邊調侃茫舶，一邊循循善誘。
? ? ?我給他講了前些天遇到一個朋友的事讥耗。朋友的孩子初三疹启，前幾天寫作文居然寫了議論上海房價的問題。他第一反應就是房價和你有什么關系?你寫這個老師能高興嗎?孩子說：“我不管了皮仁，反正是要自擬題目，沒限定內容趋急∈铺埽”又說：“房價怎么和我沒關系呢?咱們小區(qū)門口總有個賣房子的牌子，房價幾天就漲十多萬查近，我當然有想法了挤忙。”然后又老成地對他說：“你不用擔心册烈，這不是中考考試，我就試著寫寫大猛，到中考時我就不這樣大膽了⊥旒ǎ”我當個話題在說，可空夜卻說：“我好難過模聋，香菇……”我：“什么香菇?”巨坊，他說就是想哭！（做捂臉狀）趾撵。我說：“這就是現(xiàn)實共啃，你應該正視，不是說不讓你表達思想究珊，但也要有所妥協(xié)纵苛。”他沒說什么取试，似是默認了我的話怀吻。記得他也和我說過，老師教他們各種題材的作文要怎么寫蓬坡，開頭要怎么樣，中間要怎么樣萨赁，結尾又要怎么寫等等兆龙，他是知道的，只是他對老師的話不完全認同掂林，內心有所抵觸罷了。
? ?我們在圖書館看書時泻帮，他看過一本書：“別笑，我是高考零分作文”脂倦，我就說元莫，其實你也看了，零分作文不是沒有思想踱蠢，也不是沒有文采，但是為什么卻得了零分呢? 他想了想說苇侵，其實文章都是人看的企锌，也是人批的。我說陡鹃，是呀抖坪，作為被選拔的對象，你已經(jīng)被框在一個大的籠子里面了柳击，不按規(guī)則走，你就得撞墻了蹬叭。你說按規(guī)則走路的孩子受歡迎状知，還是撞得頭破血流的孩子受歡迎呢? 他用拳頭敲打著床，故意做得痛心疾首狀說：“我好氣呀……”我說坦喘，你也別這樣，面對瓣铣、接受再努力改變，這才是正道梦碗。他說：“果然應了那句話了：自古真情留不住蓖救，只有套路得人心 ⊙啵”我苦澀一笑說：“沒那么絕對从橘，也沒那么悲觀∏×Γ”“不也有寫得崢嶸傲世，得大學教授才批得了的作文，被名校破格錄取的嗎?”
……
? ? ?因為要到圖書館查資料阵漏，就沒多聊，但在去圖書館的路上回还，我一直在想我和空夜的對話叹洲，想著他上學期間的點點滴滴，真的是感慨良多蝗柔。曾經(jīng)看過一篇文章民泵，寫幼兒園老師在問小朋友：“彎彎的月亮像什么呀?”好多小朋友舉手，她說小明來回答胁编。小明小聲地說：“彎彎的月亮像香蕉℃页龋”結果，沒有得到贊揚聲霞扬，有小朋友笑了拾给，老師的臉也僵在那了〗茫可想而知额衙，小明一天不快樂。放學媽媽來接他窍侧，媽媽看他悶悶不樂，就問他怎么了硼啤，小明沒回答反問媽媽：“彎彎的月亮像什么?”媽媽豪不猶豫地說：“像小船呀斧账！”小明沉默了。媽媽說那你說像什么?小明好一會兒才說嗓袱，老師今天問我习绢，我說彎彎的月亮像香蕉，小朋友都笑我闪萄。媽媽的臉也僵在那了桃煎。說到這大家就知道怎么回事了，彎彎的月亮像小船为迈，是“標準”答案缺菌，像香蕉搜锰、像豆角蛋叼、像妹妹笑著的眼睛，這都不是“正確”的答案狈涮。小學時空夜一次語文考試填空，一（ ? ?）魚握巢。他填了一條魚松却，結果是錯的，標準答案是一尾魚歌焦。這樣的例子真的是太多了砚哆，舉不勝舉。我在想躁锁，如果小明的老師是這樣做的：小明說的真好灿里，還有小朋友知道彎彎的月亮像什么呀?程腹，下面那么多小手舉起來：像黃瓜、像豆角寸潦、像妹妹笑著的眼睛……，那小明會是什么樣子呢?
? ? ?我們曾學過的課文命雀，“春天像小姑娘一樣跑來了……”老師反復講這句“好句”斩箫。還問過這樣寫的好處撵儿，為什么要這樣寫等等淀歇，真的不知道怎么答匈织，我也“香菇……”了。走上工作崗位以后缀匕，偶然看到有人寫：“小姑娘像春天一樣的跑來了……”覺得這句更好吧?為什么要這樣寫呢?其實不外乎情之所致吧乡小。但是我們曾經(jīng)的學生時代，我們都學些什么呢?我收拾空夜初中時的本子時發(fā)現(xiàn)了他的作文本劲件，其中一篇寫的是“當我面對打擊的時候”最后面的老師評語：
另一篇：“別了零远，小貓”寫的是他和一只流浪貓的故事，寫得挺長的摔癣，也挺感人的纬向。老師后面的評語：
紅色字體是老師寫的，后面的三個字是空夜所寫琢岩。我后來問他怎么回事师脂，他說作文本發(fā)下來的時候沒仔細看里面，要是當時發(fā)現(xiàn)老師這么懷疑他糕篇，他非得找老師說理去酌心！他說：“竟然懷疑我，想我也是有點小文采的墩崩！”其實我當時看到評語也是非常氣憤的，老師輕飄飄的幾個字泰鸡，傷的是孩子純真的感情。我想起崔永元說過他學不好數(shù)學和他的數(shù)學老師有關的話了饰迹，老師的一句鼓勵的話可能成就一個孩子余舶，但一句打擊、質疑赠制、嘲諷的話挟憔，可能扼殺一個天才！這話我信了政恍！
崔永元的書中這樣寫道：盡管我相信“沒有懲罰的教育是不完整的教育”這句話达传，但我更相信：沒有賞識和夸獎，就沒有健全的人宗弯，這個教室里的學生沒有健全的人搂妻，這個教室里的老師也沒有健全的人……所以我請求各位師長手下留情，您不經(jīng)意的一句話追他、一個舉動或許會斷了學生的一門心思岛蚤，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶懈糯。
后記：
? ? ? ?看到這篇文章，我很驚訝她紫。我本已淡忘那些事，卻又因它再次浮現(xiàn)渐逃。那時老師讓我們寫周記民褂，但估計在老師看來，我三年都沒“學會”寫周記赊堪。事實也確是這樣哭廉，文章一事，我唯一會的就是信筆而為遵绰，直到現(xiàn)在都沒能有所長進椿访。寫那篇“別了，小貓”時赎离，當我寫完最后一字梁剔，眼淚幾乎就要流下，滿懷希冀地交上去荣病，卻換來那十個字。其實就在不久前脖岛，我再一次遭遇了這樣的境況颊亮，不過這一次面對它的是十八歲的我了柴梆。可惜我再一次的“中招”了……兩次撞在同一面墻上终惑，該說是我太過愚蠢么……
? ? ? ?另外绍在，泰來走得急，我其實沒能說完。我也不是否定“套路”偿渡，李白臼寄，蘇軾都是個性強烈的文豪，而詩詞都是有曲韻框架的溜宽。而我們依然從中感受到他們的獨特個性吉拳，沒有拘束之感。自由本就應在秩序中尋找适揉，沒有秩序的自由只是空虛。雖委于現(xiàn)在的考試框架之中涡扼，但知來者之可追稼跳，我還有更多時間尋找我的自由，所以“學會考試“也是我需要努力的吃沪。
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