【鳴皋中心小學(xué) 康麗霞】
? ? ? 你聽(tīng)過(guò)街頭巷尾的叫賣(mài)聲嗎份蝴？你有沒(méi)有對(duì)生活中的哪種叫賣(mài)聲記憶猶深呢？也許我們已司空見(jiàn)慣而不加在意氓轰，未曾細(xì)品婚夫。而在我們鳴小語(yǔ)文組的公開(kāi)課上，我們卻聽(tīng)到了最豐富而動(dòng)聽(tīng)的叫賣(mài)聲署鸡，感受到了那些民間藝人獨(dú)特的生活藝術(shù)案糙。
? ? ? ? 4月12日上午限嫌，王興娟老師的公開(kāi)課《吆喝》在學(xué)校錄播室如期進(jìn)行！
? ? ? ? 王老師以視頻導(dǎo)入时捌，一上課便播放視頻——老北京的各種吆喝聲怒医。獨(dú)具風(fēng)情的老北京藝人清脆響亮的吆喝聲頓時(shí)在整個(gè)教室響起。伴隨著那一聲聲此起彼伏的吆喝匣椰，我們就像看電影一般裆熙，一下就被帶進(jìn)了舊北京城的街巷胡同中，回到那久遠(yuǎn)的年代禽笑，感受著老北京的民俗風(fēng)情。不得不為王老師這樣的導(dǎo)入方式叫絕蛤奥！
? ? ? 播放完畢佳镜，簡(jiǎn)潔回顧，自然而然地進(jìn)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)凡桥。開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字詞蟀伸，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。
? ? ? 一缅刽、范讀課文啊掏，感知吆喝。
? ? ? 此環(huán)節(jié)王老師采用了視頻配樂(lè)范讀的形式進(jìn)行衰猛。聽(tīng)了這么些年課迟蜜，以往只聽(tīng)過(guò)錄音配樂(lè)朗讀，再者見(jiàn)到過(guò)圖文配樂(lè)朗讀啡省，還是第一次看到以這種動(dòng)態(tài)視頻的形式范讀課文娜睛，生動(dòng)直觀(guān)，新穎獨(dú)特卦睹，瞬間吸引了所有人的眼球畦戒。王老師給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，使我在心中不由贊嘆:昨晚的極簡(jiǎn)教育技術(shù)線(xiàn)上學(xué)習(xí)王子老師才傳授的視頻下載技術(shù)结序，今天竟然就在王老師的課堂上得以呈現(xiàn)障斋。震撼于新技術(shù)助力教學(xué)的魅力的同時(shí)，更對(duì)王老師如此高效地將極簡(jiǎn)技術(shù)運(yùn)用于課堂佩服不已徐鹤。
? ? ? 二垃环、賞讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)吆喝
? ? ? 接下來(lái)的賞讀課文凳干，王老師設(shè)置了以下問(wèn)題串之:
? ? ? 1.齊讀課文第一自然段晴裹，說(shuō)說(shuō)老北京的吆喝有什么特點(diǎn)？（從早到晚救赐，一年四季）
? ? ? 2.小組討論學(xué)習(xí)第二涧团、三自然段只磷，想想從哪些詞語(yǔ)中可以看出作者描寫(xiě)的順序？（時(shí)間順序）
? ? ? 3.思考第二泌绣、三段與第一自然段之間的關(guān)系钮追？（總分關(guān)系）
? ? ? 4.自由讀第四自然段。思考本段寫(xiě)了哪幾種吆喝阿迈？不同的吆喝方式元媚，傳達(dá)的內(nèi)容有何不同？（制作過(guò)程苗沧，借甲物形容乙物刊棕，富有戲劇性。）
? ? ? 5.齊讀最后一個(gè)自然段待逞，說(shuō)說(shuō)流露出了作者怎樣的感情甥角？（喜愛(ài)，懷念）
? ? ? 問(wèn)題典型识樱，思路清晰嗤无，分析細(xì)致，引導(dǎo)到位怜庸，學(xué)生學(xué)得深入当犯，答得精彩。教師通過(guò)“問(wèn)——讀——思——品——仿”的方式割疾，環(huán)環(huán)相扣嚎卫，讓孩子們從讀中找，在思中品杈曲，在學(xué)中仿驰凛，從而理解不同的吆喝方式傳達(dá)著不同的內(nèi)容，讓孩子們明白吆喝就是一種口頭廣告担扑，是一種獨(dú)特的民間叫賣(mài)藝術(shù)恰响，體會(huì)普通小商販苦中作樂(lè)，忙碌又快樂(lè)的生活態(tài)度涌献，感受這種質(zhì)樸的民間藝術(shù)胚宦。在學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程中滲透寫(xiě)法指導(dǎo):總分的結(jié)構(gòu)，鋪墊的寫(xiě)法燕垃，中心句的提煉等枢劝。最大的亮點(diǎn)在孩子們對(duì)文中吆喝聲的模仿，形象逼真卜壕，生動(dòng)活潑您旁，活躍了課堂的氣氛。
? ? ? 三轴捎、拓展體驗(yàn)鹤盒，感受吆喝
? ? ? 拓展環(huán)節(jié)蚕脏，王老師讓孩子們說(shuō)說(shuō)身邊的叫賣(mài)聲，模仿那些依然留存在我們身邊的這種獨(dú)特的叫賣(mài)藝術(shù)侦锯。平日里那些司空聽(tīng)?wèi)T了的吆喝聲在孩子們的繪聲摹擬中驼鞭，趣味橫生，樂(lè)亦無(wú)窮尺碰。這節(jié)課也在這種輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了挣棕，意猶未盡。
? ? ? 課后評(píng)議環(huán)節(jié)亲桥，王老師先說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)洛心，說(shuō)自己的教法學(xué)法。大家暢所欲言两曼，紛紛肯定學(xué)習(xí)了王老師教學(xué)的諸多亮點(diǎn):扎實(shí)沉穩(wěn)的教風(fēng)皂甘，簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言，生動(dòng)的導(dǎo)入悼凑，清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)璧瞬，精美的課件……尤其對(duì)王老師的課文朗讀視頻大加贊賞户辫，都虛心向她請(qǐng)教具體的操作方法。同時(shí)大家也對(duì)王老師的教學(xué)提出了中肯的建議嗤锉，建議講得再少點(diǎn)渔欢，讀得再多點(diǎn)，建議多點(diǎn)對(duì)孩子們的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)瘟忱，讓他們模仿得更大膽更充分些奥额，課堂氣氛會(huì)更活躍，課堂效果會(huì)更理想访诱。
? ? ? 研討會(huì)在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行著……講與讀的分寸垫挨，教與學(xué)的拿捏，技術(shù)與設(shè)計(jì)的融合触菜，理想課堂的構(gòu)建九榔，是我們鳴小語(yǔ)文組的老師們一直不懈追求的目標(biāo)，研討在路上涡相，努力不停歇哲泊。
