陶行知先生說(shuō)過(guò):培養(yǎng)教育人和種花木一樣鸡号，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥须鼎、澆水和培養(yǎng)教育鲸伴，這叫因材施教！
臨近期中考試晋控，為了備考汞窗，我針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)情及特點(diǎn)，制定了不同的復(fù)習(xí)方案赡译！七七班尖子生多仲吏，兩極分化嚴(yán)重，我讓他們一幫一師徒結(jié)對(duì)蝌焚，徒弟每天要去師傅那里做三道題裹唆，到晚上自習(xí)課我要抽查，同時(shí)徒弟要制定一個(gè)目標(biāo)只洒，如果期中考試能實(shí)現(xiàn)品腹，兩個(gè)人同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)！說(shuō)白了红碑，就是捆綁制！另外七班有幾個(gè)“小老師”，不僅各科成績(jī)都好析珊，而且性格活潑開(kāi)朗羡鸥，最主要是有領(lǐng)導(dǎo)管理能力，講起數(shù)學(xué)題來(lái)邏輯思維能力很強(qiáng)忠寻，深得學(xué)生信服惧浴，所以我省心不少！每次只要把任務(wù)布置下去奕剃，其他的都不用管了衷旅，有組長(zhǎng)課代表檢查落實(shí)，有“小老師”幫忙講解纵朋，一切水到渠成柿顶！
而七八班學(xué)生成績(jī)相對(duì)比較平穩(wěn)，再加上我是班主任的緣故操软，從開(kāi)學(xué)初我們班實(shí)行的就是四人一小組的課改模式嘁锯，大部分學(xué)生還算聽(tīng)話(huà)，每次布置的任務(wù)組長(zhǎng)都能落實(shí)到位聂薪，所以基礎(chǔ)勉強(qiáng)還算可以家乘，這時(shí)候我只需要抓邊緣生就行了。只可惜我這個(gè)不稱(chēng)職的班主任沒(méi)有培養(yǎng)出得力的小助手藏澳，也許是我對(duì)班級(jí)管理沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)仁锯，患得患失，不敢大膽放手的緣故吧翔悠！
備戰(zhàn)期中考試业崖，我們每位老師都是絞盡腦汁，出謀劃策凉驻，集思廣益腻要，今天的集體備課，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師還在預(yù)計(jì)可能考到的題型及知識(shí)點(diǎn)都有哪些涝登，怎樣在有限的時(shí)間能幫學(xué)生快速提高成績(jī)雄家，總害怕有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)因?yàn)樽约簺](méi)有講到而導(dǎo)致學(xué)生失分！真的是“八仙過(guò)海胀滚，各顯神通”疤思谩！
我想說(shuō):只要我們根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)咽笼，因材施教顷编，相信學(xué)生會(huì)給我們一份滿(mǎn)意的答卷的！
