授課：干國(guó)祥
記錄整理：劉麗賞
2017年1月20日城豁，丙申猴年大寒逗抑，這是晨山學(xué)校雙語(yǔ)部永無(wú)島教室第一學(xué)期的最后一天——期末慶典的日子镊绪。預(yù)報(bào)說(shuō)這天最低溫度會(huì)到零下五度阻肩，但清晨只是風(fēng)多了一些涼意带欢，水未結(jié)冰，草兒青青依舊烤惊。早飯時(shí)朝霞燦爛乔煞，一切都預(yù)示了這是一個(gè)并不太寒冷的好天氣。
1
早飯后柒室，教室里沒(méi)有響起平日的吉他聲渡贾，因?yàn)樵谄谀⑹碌膬?nèi)容中安排了吉他彈唱，為了保持神秘和新鮮雄右，小飛俠們暫停了晨間的彈唱空骚。這一天早早響起的是悠揚(yáng)的古箏聲。
這一天的晨誦是干老師來(lái)上擂仍。八點(diǎn)不到囤屹，永無(wú)島教室里已坐滿(mǎn)了人。今天除了小飛俠們還有趕來(lái)參加期末慶典的大飛俠們逢渔，以及結(jié)束了期末慶典的其他年級(jí)的老師們肋坚。
古箏聲里干老師端著一杯茶走了進(jìn)來(lái)，“學(xué)到今天肃廓，梅花詩(shī)中你最喜歡哪一首智厌？”，幾個(gè)小飛俠答道“都喜歡盲赊，都挺好的”铣鹏，干老師笑了，說(shuō)：“以后看見(jiàn)女孩子哀蘑，問(wèn)你喜歡哪一個(gè)诚卸，你說(shuō)都挺好的，這是什么意思嗎递礼？”這一下所有的人都笑了惨险，課堂就從這樣輕松的對(duì)話(huà)開(kāi)始了。
干老師繼續(xù)剛才的對(duì)話(huà)脊髓，問(wèn)第一桌的凱同學(xué)，他喜歡哪一首梅花詩(shī)栅受，凱同學(xué)猶豫著将硝，這時(shí)有小飛俠小聲提示《山園小梅》那首好恭朗。干老師馬上說(shuō)：“一首詩(shī)喜不喜歡，不是因?yàn)檫@首詩(shī)好依疼，而是因?yàn)槭裁刺等俊痹谶@樣的追問(wèn)下，所有的小飛俠都開(kāi)始了思考律罢“蛑担“你喜歡一首詩(shī)肯定是有個(gè)地方和你的心碰撞了一下，喜歡總是有原因的误辑，所以不要聽(tīng)別人的答案沧踏。也許我該問(wèn)的是哪首詩(shī)打動(dòng)了你？”這樣的解釋后巾钉，小飛俠們都明白了翘狱，教室里不再有提示的聲音，多了思考的神情砰苍。
是啊潦匈，你喜歡哪一首呢？
婷同學(xué)說(shuō)她最喜歡《早梅》赚导，是因?yàn)槟欠N提早開(kāi)放的精神茬缩，這是個(gè)喜歡向前沖的孩子。馨同學(xué)說(shuō)喜歡《山園小梅》吼旧，并解釋了原因凰锡，他們都讀過(guò)干老師寫(xiě)的《一生只夠兩句詩(shī)》。洪同學(xué)說(shuō)他最喜歡“梅雪爭(zhēng)春未肯降”黍少，舒同學(xué)最喜歡《梅花絕句》寡夹，干老師從心理學(xué)的角度逐一給出幽默的解答，小飛俠們都樂(lè)了厂置。對(duì)于舒同學(xué)喜歡“曾為梅花醉似泥”菩掏，干老師如是說(shuō)，如果你熱愛(ài)一項(xiàng)事務(wù)昵济，就要愛(ài)得那么熱烈智绸。年輕的時(shí)候就要那么熱熱烈烈地愛(ài)一場(chǎng)，年少的時(shí)候?qū)τ谀承┦挛锞鸵赐纯炜斓貝?ài)一場(chǎng)访忿，山園小梅對(duì)小飛俠來(lái)說(shuō)固然好瞧栗，固然高，但總還是顯得有點(diǎn)遠(yuǎn)了海铆，這時(shí)候你會(huì)更喜歡濃烈一些——“曾為梅花醉似泥”迹恐，這個(gè)年齡是要沉醉，要瘋狂卧斟，需要“何方可化身千億殴边，一樹(shù)梅前一個(gè)我”這種美好的感覺(jué)憎茂。
小飛俠們靜靜地聽(tīng)著思索著，他們這個(gè)學(xué)期開(kāi)始在吉他锤岸、街舞竖幔、素描的世界里遨游，每個(gè)孩子多多少少都找到了自己的熱愛(ài)是偷，這樣的話(huà)語(yǔ)引起了他們深深地思考拳氢，所以他們的眼睛都是明亮的。
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干老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)蛋铆，古人的心情往往隨著太陽(yáng)馋评，隨著我們的大地在慢慢地變化。你們知道戒职，一年四季當(dāng)中栗恩，古人在哪一個(gè)季節(jié)寫(xiě)出的詩(shī)歌最多，哪一個(gè)季節(jié)最少嗎洪燥？這一下小飛俠們被難住了磕秤，在場(chǎng)的每一個(gè)大飛俠和老師們也都在遲疑，到底哪個(gè)季節(jié)捧韵，每個(gè)人的眼神里都是不確定市咆。
小飛俠們都在搖頭，有聲音遲遲疑疑地出來(lái)再来，“春和秋吧蒙兰？”。干老師未置可否只是繼續(xù)追問(wèn)芒篷，哪個(gè)季節(jié)又最少呢搜变。看到小飛俠們不確定的眼神针炉，干老師直接說(shuō)挠他，毫無(wú)疑問(wèn)，夏天的詩(shī)歌最少篡帕，秋天最多殖侵，春天第二，冬天第三镰烧。為什么會(huì)這樣呢拢军？因?yàn)?b>季節(jié)和詩(shī)意是有關(guān)聯(lián)的。這一下大家都明白了怔鳖。
那么一天當(dāng)中詩(shī)歌何時(shí)最多茉唉，這下回答的聲音肯定了很多——傍晚。其次呢？晚上和黎明赌渣。對(duì)的魏铅，中午最少昌犹。干老師肯定了大家的猜測(cè)坚芜。
詩(shī)意往往呈現(xiàn)出與某個(gè)季節(jié)吻合的特點(diǎn)。梅花斜姥，本來(lái)是開(kāi)在早春鸿竖，可是詩(shī)人要寫(xiě)得是一種黃昏清冷的感覺(jué)，給我們一種與生命節(jié)奏相吻合的感覺(jué)铸敏，我們要思考的是生命更喜歡哪個(gè)時(shí)段呢缚忧，所以在農(nóng)歷的天空下，我們要感受大地的溫度杈笔，感受萬(wàn)物的靈性闪水，同時(shí)，更要深刻地感受詞語(yǔ)的溫度和你的心靈在詞語(yǔ)中的體會(huì)蒙具。
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在二十四節(jié)氣中球榆，我們是從哪個(gè)節(jié)氣開(kāi)始的。孩子們一起說(shuō)“冬至”禁筏。你認(rèn)為應(yīng)該從哪里開(kāi)始持钉，這里沒(méi)有等學(xué)生答復(fù)，干老師直接解釋到其實(shí)是可以從任何一個(gè)節(jié)氣開(kāi)始篱昔。隨后他用吃飯的圓桌哪里是主席是中心來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)蛨A桌而言每强，哪里都可以是起點(diǎn)，并沒(méi)有固定的中心州刽，我們的二十四節(jié)氣也是一樣的道理空执，因?yàn)槭且粋€(gè)圓，所以從哪里起始都是可以的穗椅。但因?yàn)樘?yáng)與地球的關(guān)系辨绊，總有些日子是不同的，我們的農(nóng)歷詩(shī)詞從冬至開(kāi)始是我們給出的一個(gè)時(shí)間房待。那為什么是冬至呢邢羔？干老師繼續(xù)提問(wèn)。
這個(gè)問(wèn)題可是難不住小飛俠的桑孩，馬上有小飛俠就接出來(lái)了拜鹤，冬至是陰陽(yáng)轉(zhuǎn)換的日子，是由黑轉(zhuǎn)白流椒，也就是黑夜最長(zhǎng)的一天敏簿，冬至過(guò)后白天開(kāi)始要慢慢地變長(zhǎng)了，與之相反的就是夏至。就這樣大家再次做了立法的回顧惯裕。
黑夜最長(zhǎng)則是冬至温数，與此相對(duì)的白天最長(zhǎng)時(shí)就是夏至，這樣就分成了兩部分蜻势。有白天最長(zhǎng)白天最短撑刺，那肯定還有什么。
小飛俠們七嘴八舌地說(shuō)握玛，肯定還有一個(gè)平均的日子够傍，一樣長(zhǎng)的。于是春分挠铲、秋分就清晰了冕屯。
干老師在圖上指出，如果是這樣拂苹，按照太陽(yáng)安聘，也就是白天的長(zhǎng)短，就應(yīng)該這樣劃分瓢棒，春夏秋冬浴韭，可是我們的四季不是這樣分的。為什么音羞？
因?yàn)殡m然白天最短囱桨，但還不是最冷的時(shí)候，什么時(shí)候是氣溫最低的時(shí)候嗅绰？
小飛俠答大寒舍肠，干老師順勢(shì)提醒，是今天這一天窘面。孩子們的眼睛都亮了翠语。
就這樣干老師將孩子們從古人那里引向了身邊的生活。
“但是氣象預(yù)報(bào)錯(cuò)了财边，不知出了什么差錯(cuò)肌括。本來(lái)天氣預(yù)報(bào)報(bào)的是零下五度。我興沖沖的跑去看放在室外杯子里的水酣难，應(yīng)該都是冰了谍夭，可是一點(diǎn)冰都沒(méi)有，這是偶誤憨募〗羲鳎”
大寒是大地感受到的最寒冷的日子。它是在冬至一個(gè)月后菜谣。與之相對(duì)應(yīng)的珠漂，哪一個(gè)節(jié)氣會(huì)是最熱的時(shí)分——大暑晚缩，夏至之后的一個(gè)月，這個(gè)時(shí)候是大地到達(dá)了最熱的時(shí)候媳危。二十四節(jié)氣的劃分就這樣清晰了荞彼。
有小飛俠提出質(zhì)疑說(shuō)那是黃河流域才會(huì)有的現(xiàn)象，干老師提醒同學(xué)們想一想在這里大寒是不是最冷的時(shí)候待笑。同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示同意鸣皂，那么這個(gè)規(guī)律在中國(guó)絕大部分地區(qū)都是適用的。
我們的幾個(gè)節(jié)氣都很有意思滋觉，干老師提示同學(xué)們想一想立春跟哪個(gè)日子總是聯(lián)系到一起的签夭。有家長(zhǎng)小聲說(shuō)和春節(jié)啊，是的椎侠，立春和春節(jié)是聯(lián)系到一起的，人感覺(jué)到了措拇，大地最冷的時(shí)候要過(guò)去了我纪，因此也可以說(shuō)立春是人復(fù)蘇的日子，人是最敏感的丐吓。那么雨水呢浅悉，就是植物復(fù)蘇的日子；接下來(lái)是驚蟄券犁，那就是小動(dòng)物復(fù)蘇的日子术健。
這樣一提示，在場(chǎng)的所有眼睛都明亮了粘衬。哦荞估，是這么一回事呢。二十四節(jié)氣稚新，每一個(gè)都有其獨(dú)特的意味勘伺，我們的先人用不同的方式做了記錄。
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PPT中出示了這樣的句子“我們的祖先日出而作褂删，日落而息飞醉，敏銳地感受著物候的變化。春花屯阀、夏雨缅帘、秋風(fēng)、冬雪难衰，無(wú)不啟發(fā)著他們的靈感钦无。他們和大自然進(jìn)行著思想的交流，留下了一首首偉大的詩(shī)歌召衔×逦埽”
接下來(lái)小飛俠們一起復(fù)習(xí)讀過(guò)的幾首節(jié)氣詩(shī)，白居易的《邯鄲冬至夜思家》，杜甫的《小至》趣席、《至后》兵志，祖詠的《終南望余雪》在同學(xué)們的聲音中順次走來(lái)。他們已經(jīng)能夠很好地理解詩(shī)句的意思宣肚，誦讀聲聽(tīng)來(lái)非常舒服貼切想罕。
就這樣從冬至、小寒（今年小寒恰逢臘八）霉涨，直到大寒按价。PPT上出示了大寒的三候，干老師簡(jiǎn)單作了講解笙瑟，不易理解的“水澤腹堅(jiān)”重點(diǎn)做了提示楼镐。
水結(jié)冰了叫不叫腹堅(jiān)，哪里是水的腹往枷？這樣一題問(wèn)框产，同學(xué)們很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)了，水深處結(jié)冰了才叫水澤腹堅(jiān)错洁。古代經(jīng)常受到北方的游牧部落侵襲秉宿，常常是在冬天的時(shí)候，為什么屯碴？因?yàn)樗疂筛箞?jiān)描睦，黃河結(jié)冰已到深處，故此可以在河上縱馬而行导而。隨即干老師就轉(zhuǎn)到晨山此地物候忱叭，我們這里是連水的皮也沒(méi)有結(jié)冰，“波”是水之皮嗡载。所以我們不能把古人記錄的拿來(lái)就用窑多，而是要用自己的眼睛去觀察物候，用自己的身體去感受氣候洼滚，用自己的靈魂感受宇宙在你所在的地方的脈動(dòng)埂息。
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剛才所說(shuō)的物候都是外在，而我們要進(jìn)入到內(nèi)在的遥巴。在這樣的節(jié)氣里千康，我們會(huì)想起哪些詩(shī)歌，哪些靈魂铲掐。所以老師們?yōu)榇蠹疫x了劉長(zhǎng)卿的《逢雪宿芙蓉山主人》拾弃。這樣的幾句話(huà)，就把所有的注意力集中到了即將一起朗讀的詩(shī)中摆霉。
此時(shí)大屏幕上出示了詩(shī)句豪椿，古箏的聲音再次響起奔坟。
干老師范讀。然后請(qǐng)同學(xué)們齊讀搭盾。小飛俠們?cè)诠?jié)奏上把握得很好咳秉，但是很顯然詩(shī)歌并沒(méi)有理解。
干老師指著題目和作者鸯隅，請(qǐng)小飛俠們看看這里出現(xiàn)了兩個(gè)人澜建，他們都是誰(shuí)？
小飛俠們先說(shuō)出來(lái)的是詩(shī)人和“主人”蝌以，干老師告訴同學(xué)們要確切地說(shuō)炕舵，應(yīng)該是芙蓉山主人。
主人是個(gè)容易產(chǎn)生誤解的詞跟畅，干老師在這里特意追問(wèn)“芙蓉山主人是不是說(shuō)芙蓉山是他的咽筋？”
同學(xué)們七嘴八舌地回答都不夠準(zhǔn)確。老師引導(dǎo)到碍彭，對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)晤硕，芙蓉山的這戶(hù)人家是他借宿的地方，對(duì)于劉長(zhǎng)卿而言庇忌，他們就是主人，至于人家姓字名誰(shuí)是不知道的舰褪，所以稱(chēng)為芙蓉山主人皆疹。
明確了客人主人后，干老師繼續(xù)追問(wèn)占拍，題目這里還告訴了我們?cè)娙藶槭裁匆杷蘼跃汀槭裁矗?/p>
有細(xì)心地小飛俠看明白了，“逢雪”遇到下雪了晃酒。
追問(wèn)繼續(xù)表牢，那么這說(shuō)明劉長(zhǎng)卿此刻在做什么？
這一問(wèn)贝次，小飛俠們有些摸不到頭緒崔兴，只是猜測(cè)是下雪了。于是老師引導(dǎo)著孩子們深入下去蛔翅。
“他是在旅游嗎敲茄？他是為了做客去的嗎？還是為了寫(xiě)詩(shī)去了山析？”如此一問(wèn)堰燎，同學(xué)們又都笑了，都在搖頭笋轨，肯定不是秆剪，那么是去干什么了呢赊淑？
這里老師沒(méi)有直接給出自己的答案，而是順著學(xué)生們的回答仅讽，說(shuō)他為什么去了我們不知道陶缺，是吧？
此刻何什，小飛俠們還在思考中组哩，是啊，為什么而去呢处渣。
停頓片刻后伶贰，干老師這樣說(shuō)其實(shí)全詩(shī)體會(huì)一下你就會(huì)知道。詩(shī)人是在趕往回家的路上罐栈，是歸人黍衙。當(dāng)然不是歸到這一家去，只是他在漫長(zhǎng)的歸途中荠诬。我們現(xiàn)在高鐵飛機(jī)就回去了琅翻，但古人，只能走路或者騎馬柑贞，往往要走數(shù)天數(shù)十天方椎，實(shí)在是太漫長(zhǎng)了。
詩(shī)人是在趕路钧嘶，在趕路的過(guò)程中棠众，突然下雪了，已經(jīng)沒(méi)辦法趕到前面的客棧了有决，所以只能叩開(kāi)一家的門(mén)闸拿，問(wèn)“我能不能借宿一晚呢”。就是在這樣背景下书幕，有了這么一首詩(shī)新荤。
好，就帶著這樣最基本的理解再讀一遍台汇。
小飛俠們一起朗讀苛骨，后面的家長(zhǎng)和老師們也跟著一起朗讀，這一次聲音里多了一些滄桑和凄涼励七。
日暮蒼山遠(yuǎn)……
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接下來(lái)該走進(jìn)這首詩(shī)的深處了智袭。干老師如是說(shuō)“每一首詩(shī)總像是一幅畫(huà)，或者說(shuō)像是一部電影掠抬。如果是電影的話(huà)總會(huì)有一個(gè)鏡頭吼野，我們看電影的時(shí)候總是跟著某個(gè)人的眼睛做為鏡頭去觀察。那么請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)两波，是從誰(shuí)的鏡頭去描寫(xiě)的瞳步？”
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很新穎闷哆，后面聽(tīng)課的家長(zhǎng)和老師們開(kāi)始沉思，而小飛俠們則不假思索地說(shuō)单起，是從詩(shī)人的視角來(lái)看得抱怔。
那么就從詩(shī)人的視角來(lái)看。干老師引導(dǎo)著逐句來(lái)理解嘀倒。
日暮蒼山遠(yuǎn)——蒼山是哪座山屈留？是芙蓉山嗎？這一追問(wèn)测蘑，學(xué)生都能理解灌危，不是芙蓉山，是另外一座山碳胳。
干老師肯定了學(xué)生的回答勇蝙，確實(shí)有另外一座山就叫蒼山。我們想像一下挨约，劉長(zhǎng)卿就是從蒼山這里經(jīng)過(guò)味混，前往芙蓉山的方向，所以離蒼山越來(lái)越遠(yuǎn)诫惭。
從劉長(zhǎng)卿的角度來(lái)講翁锡，“日暮蒼山遠(yuǎn)”，天色漸黑夕土，眼看快要下雪了盗誊，于是趕緊快馬加鞭，估計(jì)詩(shī)人是騎著馬或者駕著馬車(chē)隘弊。他在趕路，要下雪了荒适，趕緊走哇梨熙。
此刻，他向前走看到了什么刀诬？
PPT中出示了天寒白屋貧咽扇。
馨兒說(shuō)“看到了茅草屋，很破破爛爛的那種屋子陕壹≈视”
干老師笑了，“白屋”小飛俠們都理解為窮人家糠馆。那白屋是什么意思嘶伟？
想同學(xué)說(shuō)，下雪了屋頂上看上去白白的又碌，所以說(shuō)白屋九昧。
這里又是一個(gè)理解上容易出現(xiàn)偏差的地方绊袋。
干老師直接告訴小飛俠，白屋不是說(shuō)屋子是白的铸鹰。白有兩種意思癌别，一種是下雪是白的，但這個(gè)是不確切的蹋笼。白還可以表示沒(méi)有裝飾展姐。白屋不是說(shuō)白色的白，而是表示沒(méi)有裝飾的意思剖毯。也就是說(shuō)這個(gè)屋子是肅靜的圾笨，一無(wú)所有，空空的速兔，就說(shuō)是白墅拭。我們經(jīng)常說(shuō)“空白空白”取得就是這個(gè)意思。這是一個(gè)沒(méi)有什么裝飾的空白的屋子涣狗，所以詩(shī)人在后面又用了一個(gè)詞——“貧”谍婉，那你覺(jué)得這戶(hù)人家可憐嗎？有小飛俠在點(diǎn)頭镀钓。
那你喜歡這樣的人家嗎穗熬？喜歡的舉手？
干老師如是問(wèn)道丁溅，所有的小飛俠沒(méi)有一個(gè)舉手的唤蔗。大家都不喜歡這樣的人家。
這是劉長(zhǎng)卿看到的窟赏，寒冷的冬天妓柜，飛揚(yáng)的大雪下，一個(gè)看上去空蕩蕩的屋子涯穷。接下來(lái)發(fā)生了什么棍掐？
柴門(mén)聞犬吠
詩(shī)人要去投宿，結(jié)果迎接他的是什么拷况？
小飛俠們紛紛說(shuō)作煌，是狗。
是狗迎接他嗎赚瘦？干老師追問(wèn)粟誓，然后給出肯定的答復(fù)，肯定不是起意。
接下來(lái)又發(fā)生了什么鹰服？
這一次同學(xué)們開(kāi)始細(xì)想了，然后說(shuō)是主人出來(lái)了杜恰。
想像一下會(huì)發(fā)生什么获诈？
學(xué)生答不出來(lái)的時(shí)候仍源，老師就接著說(shuō)下去了，主人肯定是會(huì)問(wèn)客人要到哪里去舔涎，是做什么的笼踩，然后客人會(huì)說(shuō)“敝人姓劉名長(zhǎng)卿，是個(gè)詩(shī)人現(xiàn)在正在趕路……”那主人肯定是個(gè)讀書(shū)的亡嫌。一聽(tīng)說(shuō)你是寫(xiě)詩(shī)的嚎于，馬上就會(huì)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把老母雞給殺了挟冠，打開(kāi)米酒于购，一起喝上兩杯。所以這個(gè)時(shí)候就有了這個(gè)‘風(fēng)雪夜歸人’知染。這是一種理解的角度肋僧。
老師做了一下總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著這種感覺(jué)把這首詩(shī)再讀一遍控淡。
從劉長(zhǎng)卿的角度來(lái)理解這首詩(shī)：
第一句“日暮蒼山遠(yuǎn)”寫(xiě)的是詩(shī)人背離蒼山嫌吠，在暮色蒼茫中向著芙蓉山前行。
第二句“天寒白屋貧”講詩(shī)人來(lái)到了芙蓉山主人所住的房屋前掺炭，看到冬天的暮色和紛飛的白雪里辫诅，有著幾間清貧如洗的房屋。
第三四句“柴門(mén)聞犬吠涧狮，風(fēng)雪夜歸人”講狗對(duì)自己的到來(lái)吠叫不休炕矮，驚動(dòng)主人出來(lái)，然后問(wèn)明原委之后者冤，熱情招呼詩(shī)人進(jìn)屋肤视。我們可以想象將可能會(huì)有“設(shè)酒殺雞作食”，讓詩(shī)人仿佛歸到了自己家里涉枫。
這一次讀“風(fēng)雪夜歸人”時(shí)钢颂，孩子們的聲音傳遞出的是一種溫暖而非凄涼了。
7
現(xiàn)在酒也喝了拜银，飯也吃了，身體也暖和了遭垛。那么尼桶，接下來(lái)呢？
學(xué)生中傳來(lái)一個(gè)聲音锯仪，“該走了”泵督。大家都笑了。
干老師問(wèn)庶喜，能走嗎小腊？現(xiàn)在還在下雪救鲤，睡覺(jué)也還早。那么既然你是詩(shī)人秩冈，你怎么答謝我呢本缠？你看見(jiàn)我窮，是不是給我些銀兩呢入问？
學(xué)生又都笑了丹锹，有的在搖頭。
干老師繼續(xù)說(shuō)芬失，“如果你給我些銀兩楣黍，我肯定會(huì)說(shuō)，你這不是瞧不起我嗎棱烂，我請(qǐng)你住下來(lái)請(qǐng)你喝酒租漂，不是為了銀子，而是為了什么颊糜？因?yàn)槟闶窃?shī)人吶牛欢，你怎么證明你是詩(shī)人呢？你給我寫(xiě)首詩(shī)行不行前痘，怎么寫(xiě)攀甚？”
學(xué)生的眼光投向ppt上的詩(shī)，老師也指過(guò)去馁启，好驾孔，就這樣寫(xiě)吧，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候這樣寫(xiě)惯疙，寫(xiě)得是自己還是主人翠勉？
小飛俠們紛紛說(shuō)：都寫(xiě)了。
干老師繼續(xù)追問(wèn)下去霉颠，應(yīng)該寫(xiě)誰(shuí)对碌？
小飛俠們還在堅(jiān)持，都寫(xiě)蒿偎。
干老師繼續(xù)追問(wèn)下去“如果我要寫(xiě)一首詩(shī)朽们，要答謝主人，要怎么寫(xiě)诉位，是不是該寫(xiě)主人怎么好客骑脱，請(qǐng)我吃什么什么？”
這個(gè)問(wèn)題小飛俠們理解了苍糠，反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)詩(shī)人沒(méi)有這樣寫(xiě)叁丧。
“是的，這說(shuō)明詩(shī)人不是要往這條路上走，而是要恭維一下主人拥娄，說(shuō)主人吶蚊锹，像干老師一樣是個(gè)高人吶≈神”
這一下一屋子的人都笑了牡昆。
8
停頓片刻，等大家笑聲歇了孟抗，干老師接著問(wèn)下去“那怎么是個(gè)高人呢迁杨？高在哪里呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你換個(gè)視角凄硼。剛才是詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的視角铅协，現(xiàn)在鏡頭要變成芙蓉山主人的視角，再重新考慮下摊沉『罚”
日暮蒼山遠(yuǎn)，是誰(shuí)看到的说墨？是主人看到的骏全。主人此刻站在哪里看到的？肯定是柴門(mén)之外尼斧。站在柴門(mén)外姜贡，望遠(yuǎn)處，雪夜之中蒼山遠(yuǎn)不遠(yuǎn)棺棵？
干老師朗誦起第一句楼咳，“日暮蒼山遠(yuǎn)”，這一下蒼涼遼闊的意境一下子都起來(lái)了烛恤。
讀畢母怜，干老師馬上問(wèn)“蒼山遠(yuǎn)了，城市遠(yuǎn)不遠(yuǎn)缚柏？”
受到剛才朗讀的影響苹熏，學(xué)生回答地很大聲——“遠(yuǎn)”。
城市里的霧霾和喧囂遠(yuǎn)不遠(yuǎn)币喧？
學(xué)生們?cè)俅未舐暣鸬馈斑h(yuǎn)”轨域。
干老師說(shuō)那更遠(yuǎn)了。
那些煩心事杀餐，那些雞零狗碎的事遠(yuǎn)不遠(yuǎn)疙挺，勾心斗角的事遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
是遠(yuǎn)怜浅，很遠(yuǎn)。此刻，坐在后面的家長(zhǎng)和老師都進(jìn)入了深思恶座。
干老師說(shuō)：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
干老師的聲音也很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)搀暑。
“那這個(gè)人高不高？”
學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“高跨琳∽缘悖”
干老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)，比站在晨山還高脉让。
這一次再讀“日暮蒼山遠(yuǎn)”桂敛，家長(zhǎng)的聲音也高起來(lái)了，這一次溅潜，師生家長(zhǎng)朗讀地味道都出來(lái)了术唬。
干老師說(shuō)“夠了，就這五個(gè)字就夠了滚澜。古人寫(xiě)詩(shī)就這樣粗仓，五個(gè)字，一個(gè)心境就起來(lái)了设捐，一個(gè)氣象就出來(lái)了借浊。他不會(huì)問(wèn)今天肉多少錢(qián)一斤，那就沒(méi)味道了萝招。詩(shī)歌就五個(gè)字——日暮蒼山遠(yuǎn)蚂斤，氣象格局很大。現(xiàn)在隨著主人一轉(zhuǎn)身槐沼，看到了‘天寒白屋貧’曙蒸，家里一無(wú)所有，是不是很傷心澳刚浴逸爵？”
教室里所有的人都在思考。
此刻不需要孩子們回答凹嘲，這時(shí)候需要老師直接回答师倔。
“主人不會(huì)傷心，因?yàn)槟切┧^有的東西都是什么爸懿洹趋艘？對(duì)有些生命來(lái)說(shuō)，那些有的東西不重要凶朗，都是身外之物瓷胧，都是多余之物∨锓撸”
“你們知道中國(guó)詩(shī)人最大的偶像是誰(shuí)搓萧？”這問(wèn)題老師中有人明白杂数，會(huì)心一笑，小飛俠們給難住了瘸洛。
于是干老師這樣引導(dǎo)揍移，唐朝的詩(shī)人宋朝的詩(shī)人，都有一個(gè)偶像反肋，杜甫有個(gè)偶像那伐，王維有個(gè)偶像，劉長(zhǎng)卿也有個(gè)偶像石蔗，他是……
這時(shí)候有個(gè)小飛俠喊起來(lái)——“干老師”罕邀，干老師追問(wèn)了下“干老師？”养距，這一下全場(chǎng)笑聲一片诉探。
在這些孩子心里干老師一定是非常厲害，所以他才會(huì)認(rèn)定了铃在，干老師是所有那些大詩(shī)人的偶像≌缶撸現(xiàn)在反應(yīng)過(guò)來(lái)的孩子趕緊補(bǔ)充——是未來(lái)的。
干老師給了孩子們一個(gè)提示“他姓陶”定铜，有學(xué)生喊了出來(lái)“陶淵明”阳液。
是陶淵明。你們以后會(huì)讀到一本書(shū)——《瓦爾登湖》揣炕，是美國(guó)人梭羅寫(xiě)的帘皿。干老師簡(jiǎn)單講述了一下這本書(shū)，梭羅只帶了一把斧頭到瓦爾登湖畸陡，自己建木屋居住下來(lái)鹰溜，什么都沒(méi)有。你到了梭羅的屋子你就知道了什么是天寒白屋貧丁恭。
一方面你想追求一種干凈的詩(shī)意的生活曹动，一方面又貪戀著這個(gè)世界的東西，那能不能做得到牲览？
這是一個(gè)很深?yuàn)W的問(wèn)題墓陈，干老師結(jié)合他十幾年前做公益時(shí)遇到的一件事來(lái)進(jìn)一步解釋。當(dāng)時(shí)一個(gè)大學(xué)教授要跟著做公益第献，要去貧困地區(qū)但要求解決抽水馬桶的問(wèn)題贡必。如果解決了抽水馬桶的問(wèn)題，他就能去做公益庸毫。干老師說(shuō)很好啊仔拟，這樣的話(huà)就得需要水管，需要工人安裝管道飒赃，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)要解決這個(gè)問(wèn)題就需要建造一個(gè)城市利花，需要把一個(gè)城市搬到那里去科侈。
這時(shí)大家又笑了，但是笑里含著思考炒事。
干老師繼續(xù)說(shuō)“你A也要兑徘，B也要，結(jié)果會(huì)是什么羡洛。如果你想要一種干凈的生活，你要做好準(zhǔn)備藕漱，這個(gè)準(zhǔn)備就是天寒白屋貧∮辏現(xiàn)在我們的技術(shù)水平提高了，你不一定要吃苦±吡現(xiàn)代人已經(jīng)有條件可以在山野過(guò)上很好的生活威蕉，但是在古代，做不到橄仍。這是一種心境的寫(xiě)照韧涨，這些東西都是身外之物，我可以不靠他們生活侮繁，就是這種心境——天寒白屋貧虑粥。
可是，在蒼茫的宇宙中宪哩，在一個(gè)單調(diào)的一間屋子里娩贷，這樣的生活有意思嗎？這樣做得目的是什么锁孟，是為了什么彬祖？”
這問(wèn)題問(wèn)得不是孩子們，而是現(xiàn)場(chǎng)的所有大飛俠和老師們啊品抽。
“你要逃避世間的喧囂繁雜储笑，可是這樣就夠了嗎？不夠圆恤。像陶淵明歸隱到山林里突倍，像干老師在晨山一樣，總是等待著等待著……等什么哑了？”
此時(shí)赘方，小飛俠們又一次異口同聲地說(shuō)“在等待高人”。
干老師肯定了這個(gè)回答弱左，是高人窄陡，是在等待著知音。一方面要躲開(kāi)喧囂的世界拆火，另一方面這個(gè)柴門(mén)總是為某個(gè)人會(huì)打開(kāi)著跳夭。所以當(dāng)柴門(mén)聞犬吠涂圆，狗叫的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢币叹？是隔壁的老張來(lái)借鹽來(lái)了嗎润歉？
小飛俠們笑了，肯定不是颈抚。
當(dāng)柴門(mén)一打開(kāi)踩衩，遇見(jiàn)是一個(gè)陌生人，說(shuō)他是詩(shī)人贩汉。于是就有了一場(chǎng)靈魂的偶遇驱富。
此刻PPT中打出了這樣的話(huà)：
重要的是詩(shī)歌本身，是詩(shī)歌里若隱若顯地站立著的那個(gè)人物的影子匹舞。它由劉長(zhǎng)卿的詩(shī)句褐鸥，和我們的想象，以及一個(gè)漫長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)所共同構(gòu)筑赐稽，只存在于詩(shī)句之中叫榕，只存在于對(duì)詩(shī)句的吟誦之中：
日暮蒼山遠(yuǎn)——連蒼山都在視線(xiàn)中遠(yuǎn)去，更何況塵世的喧囂姊舵。
天寒白屋貧——這是一種留戀清貧的思想晰绎，就像后世元代的山水畫(huà)，不再迷戀宋徽宗式的美麗的花鳥(niǎo)蠢莺，而偏愛(ài)那殘山剩水寒匙，那清寒和清苦，仿佛只有在這樣的潔凈里躏将，才有對(duì)生命真諦的凝思锄弱。
柴門(mén)聞犬吠——不是幡動(dòng)，不是風(fēng)動(dòng)祸憋，乃是我的心動(dòng)会宪，因?yàn)榘灿诩拍奈野。诳桃獗荛_(kāi)塵俗的背后蚯窥，一直渴望著知音掸鹅，希望有一天，能夠有一雙摩挲詩(shī)句的手拦赠，扣開(kāi)我長(zhǎng)年寂寂的柴門(mén)巍沙。
風(fēng)雪夜歸人——我們都是這逆旅中的歸人啊。對(duì)漂泊的浪子而言荷鼠，我這清貧的白屋既是溫暖和食物的源泉句携，也是被想象美化了的精神居所。這風(fēng)雪中的一盞燈火允乐，點(diǎn)燃它的矮嫉，不是油脂削咆，而是一脈相傳的詩(shī)意啊。
換個(gè)角度蠢笋，從假想的芙蓉山主人來(lái)看拨齐，再讀。
這一次同學(xué)們的聲音真好昨寞，把大家都帶入了那份蒼涼高遠(yuǎn)瞻惋。
干老師做了總結(jié)，古詩(shī)中每一個(gè)詞語(yǔ)都是一種符號(hào)援岩。蒼山寒山意味著遠(yuǎn)離城市喧囂的寧?kù)o熟史，而日暮追求的不是繁盛的時(shí)光，貪戀的恰恰是將要衰落的時(shí)節(jié)窄俏，天寒白屋貧是留戀清貧的思想。宋徽宗的花鳥(niǎo)畫(huà)很精美碘菜，年輕人肯定會(huì)很喜歡凹蜈，可是我喜歡的是元朝時(shí)候的那種剩山殘水，倪瓚的山水畫(huà)忍啸，放佛只有在這樣的情況下才有對(duì)生命真諦的凝視仰坦，這叫做繁華落盡見(jiàn)真淳。在繁華中我們的生命被遮蔽了计雌，當(dāng)他們落下的時(shí)候才能夠看清生命的本質(zhì)悄晃。當(dāng)然我們現(xiàn)在只需要把這樣的追求放在心底就行了。
此刻我們要追求的是什么凿滤，是開(kāi)花妈橄。我們喜歡這些但不必追求這些。如剛才所說(shuō)翁脆，柴門(mén)聞犬吠這是一個(gè)孤獨(dú)的隱逸者跟外面世界的一種交互眷蚓，也許是一種干擾，但也許是一個(gè)外面非常美妙的風(fēng)反番，美標(biāo)的思想進(jìn)入到我們的時(shí)空沙热。人不管怎樣堅(jiān)守自己的孤獨(dú)，你總得留幾扇窗戶(hù)對(duì)外開(kāi)放罢缸，在刻意避開(kāi)塵世的背后總期待著有一雙摩挲詩(shī)句的手扣開(kāi)我長(zhǎng)年寂寂的柴門(mén)篙贸。
這幾句話(huà)是轉(zhuǎn)向所有的大飛俠和老師們講的，是干老師的心聲枫疆。
柴門(mén)爵川、蒼山、白屋养铸、日暮還有寒天都是古代詩(shī)歌中已經(jīng)成熟了的意象和詞語(yǔ)雁芙，而詩(shī)人奉獻(xiàn)了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的意象“風(fēng)雪夜歸人”轧膘。我們都是漫長(zhǎng)人生旅途中的歸人。
這時(shí)干老師轉(zhuǎn)向了學(xué)生們兔甘，我們今天就要回家了谎碍，可是家在哪里呢，現(xiàn)在是有爸爸媽媽在的地方就是家洞焙，未來(lái)呢蟆淀？有老婆孩子的地方就是家。有笑聲傳來(lái)澡匪。
干老師繼續(xù)追問(wèn)“真的嗎熔任？再未來(lái)呢？”這一次所有的人都沉默了唁情，是的疑苔，再未來(lái)呢，家在哪里呢甸鸟？
人總是在尋找著一個(gè)精神的家園惦费，因此劉長(zhǎng)卿寫(xiě)“天寒白屋貧”，那一間白屋就成了我們精神的象征抢韭，我們總想去尋找著這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的居所薪贫，它既是溫暖和食物的源泉，也是被想象了的被美化了的精神居所刻恭。這風(fēng)雪中的一盞燈火瞧省，點(diǎn)燃它的不是游子，而是一脈相承的詩(shī)意鳍贾，這是用詩(shī)句虛構(gòu)出來(lái)一個(gè)極美的境界鞍匾。
古箏聲響起，最后骑科，再一起讀一遍候学。
這一次響起的是教室里所有人的聲音。
日暮蒼山遠(yuǎn)纵散，
天寒白屋貧梳码。
柴門(mén)聞犬吠，
風(fēng)雪夜歸人伍掀。
是啊掰茶，這一天結(jié)束后，進(jìn)入寒假蜜笤，我們都要做風(fēng)雪夜歸人了濒蒋。而晨山學(xué)校的“柴門(mén)”會(huì)一直打開(kāi)著，等待著有緣的“風(fēng)雪夜歸人”。
