詞匯教學(xué)的內(nèi)容：
①詞義（Meaning）：
概念意義（Denotative meaning）——詞典霎槐，字面意思监右，詞匯延伸
關(guān)聯(lián)意義（connotative meaning）——文化含義，具體語用環(huán)境潦牛，詞匯內(nèi)涵一詞多義是受到語境的制約
②詞法（詞匯信息）（Basic information）：
詞類眶掌、
詞綴（前后綴）、
拼寫及發(fā)音詞法巴碗，
如名詞的單復(fù)數(shù)朴爬，動(dòng)詞的及物與否，形容詞和副詞的位置③用法（Usage）：
詞匯的搭配Collocation
短語phrases
習(xí)語?idioms?
風(fēng)格style橡淆、
語域register?（正式召噩，非正式母赵，褒貶）
④詞匯記憶策略（Strategies）：記憶技巧+學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)一個(gè)新的詞，應(yīng)關(guān)注form+meaning+use?
語境中記憶
聯(lián)想記憶
詞典輔助記憶
（2）詞匯教學(xué)模式
①?PPT模式?, 由Presentation（呈現(xiàn)）.Practice（練習(xí)）.Testing（測(cè)試）三個(gè)階段組成具滴。?
a.呈現(xiàn)：教師借助實(shí)物凹嘲、圖片、視頻构韵、行為等方式呈現(xiàn)單詞的意義和用法周蹭。?
b.練習(xí)：通過匹配、替換疲恢、表演凶朗、猜測(cè)、詞匯接龍等練習(xí)活動(dòng)显拳，訓(xùn)練和鞏固所學(xué)詞匯俱尼。?
c.測(cè)試：設(shè)置語境運(yùn)用所學(xué)詞匯，或者設(shè)計(jì)活動(dòng)了解學(xué)生對(duì)詞匯音萎攒、形、義的掌握程度矛绘。??
②TBLT模式 TBLT（Task-Based Language Teaching）模式要求詞匯教學(xué)中應(yīng)按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)與詞匯相關(guān)的任務(wù)耍休。按照任務(wù)型教學(xué)的原則，詞匯學(xué)習(xí)不只是了解單詞的意義與功能货矮，更重要的是利用詞匯完成閱讀羊精、聽力和寫作的任務(wù)。因此采用TBLT模式囚玫，教師應(yīng)在呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上喧锦，更加強(qiáng)調(diào)詞匯的運(yùn)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在運(yùn)用中理解和掌握詞匯抓督。?
a.呈現(xiàn)：通過呈現(xiàn)使學(xué)生了解單詞的意義和用法燃少。?
b.任務(wù)：在完成聽力、閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)的過程中充分使用單詞铃在。?
c.展示：作品小組代表展示本小組的聽力阵具、閱讀和寫作作品。?
d.評(píng)價(jià)與練習(xí)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)定铜，主要是觀察新學(xué)詞匯的使用情況阳液。
② PPA教學(xué)模式
Presentation呈現(xiàn)-practice練習(xí)-application/assessment評(píng)價(jià)情景教學(xué)模式：一般表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)語境，詞匯學(xué)習(xí)揣炕，完成任務(wù)等基本環(huán)節(jié)“詞帘皿，句，文”教學(xué)法——是一種在句子和語篇語境中學(xué)校詞匯的方法?
PPA教學(xué)模式
Presentation呈現(xiàn)-practice練習(xí)-application/assessment評(píng)價(jià)
情景教學(xué)模式
一般表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)語境畸陡，詞匯學(xué)習(xí)鹰溜，完成任務(wù)等基本環(huán)節(jié)
詞匯學(xué)習(xí)3M 階段
第一階段體驗(yàn)虽填，觀察Meet
第二階段假設(shè)，嘗試Muddle through
第三階段掌握運(yùn)用Master
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.合理安排教學(xué)活動(dòng)程序——詞匯學(xué)習(xí)3M 階段
第一階段體驗(yàn)奉狈、觀察Meet：大量真實(shí)語境材料作為語言輸入卤唉，引導(dǎo)學(xué)生分辨材料中語塊，建立語境仁期，詞匯意義的關(guān)系桑驱。e.g實(shí)物，圖片跛蛋，定義熬的，上下文，翻譯赊级，問答押框，結(jié)構(gòu)圖等
第二階段假設(shè)嘗試Muddle through ：詞匯，語音理逊，語法統(tǒng)一設(shè)計(jì)在練習(xí)中
第三階段掌握運(yùn)用 Master
2.記憶策略 語境中記憶聯(lián)想記憶：
橫向聯(lián)想——共現(xiàn)：food-bread橡伞，Apple，pretty boy,pretty girl
縱向聯(lián)想——同結(jié)構(gòu)晋被，同語法功能替換關(guān)系：同義句轉(zhuǎn)換詞典輔助記憶
3.靈活運(yùn)用詞匯：看圖描述兑徘，描述繪畫，詞匯游戲羡洛，表達(dá)詞匯程序（排序）挂脑，同義詞反義詞配對(duì)（match），單詞范疇歸類（food欲侮，animal）?
（3）教學(xué)原則：
A.?語境化：doctor-醫(yī)生—醫(yī)院場(chǎng)景
B.?調(diào)動(dòng)多種感官：視聽法崭闲，聯(lián)想法（實(shí)物，多媒體威蕉，電子課件刁俭，手勢(shì)，表情）
C.?語塊化lexical chunks（搭配韧涨，短語等）
D.?擴(kuò)大組塊：利用語塊薄翅，構(gòu)詞法（Word formation），同義詞氓奈，反義詞翘魄，形似詞，提高短時(shí)記憶效率和容量
E.?興趣激發(fā)
F.?策略：聯(lián)想舀奶，分類暑竟，映像等詞匯記憶策略?
詞匯教學(xué)原則
1.?target-classification principle 目標(biāo)分類原則
2.?Word-choice principle 詞語選擇原則詞語能用在課堂活動(dòng)中選詞的詞語高頻出現(xiàn)
3.?systematic principle系統(tǒng)性原則It involves the relationship between form and sound 形式和發(fā)音,form and meaning形式和意義, it also includes paradigmatic relation聚合關(guān)系,such as synonymy同義詞, antonyms反義詞 ， hyponymy 上下義詞and so on?
4.?culture principle 文化性原則
5.?Presentation principle 展示原則Intuitive 直觀化、situation情景化但荤、interesting趣味化
6.?Application principle 應(yīng)用性原則
7.?Combination principle 結(jié)合原則?
詞匯教學(xué)方法
（1）詞匯呈現(xiàn)方法
貼標(biāo)簽labeling
找不同spot the difference
描述并畫圖describe and draw
記憶游戲memory game
單詞串燒 use word series
單詞bingo游戲 word bingo
詞語聯(lián)想word association
找同義詞罗岖，反義詞find synonyms and antonyms
詞語搭配word collection
歸類categories
