在上節(jié)課中劉主編講到念頭寫作鸦难，念頭寫作也就是把心里想說的話寫出來，但是順著念頭寫很可能會出現(xiàn)兩個(gè)問題员淫。一是跟著感覺走合蔽，有可能寫著寫著就跑題了；二是順著念頭寫出來的東西可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)介返。
所以這節(jié)課重點(diǎn)講的就是拆書稿寫作中的四大問題拴事。
第一：寫作的視角問題
視角問題通俗點(diǎn)講沃斤，就是不要以“自我”為中心，比如我們寫拆書搞的時(shí)候刃宵，不要說：“我昨天讀了一本書衡瓶，非常好，今天把它分享給大家牲证∠耄”
如果是樊登讀書會的樊登老師，或者是央視主持人白巖松老師从隆，當(dāng)然可以這么說，因?yàn)樗麄冋f出的話有影響力缭裆，而我們都是普通人键闺，沒有人會關(guān)注我們讀的是什么書。
所以拆書稿寫作中的第一大忌就是不要出現(xiàn)“我”澈驼，首先檢查一篇拆書稿辛燥，最簡單的辦法就是逢“我”必除，當(dāng)然一片拆書稿中也可以出現(xiàn)一兩次我缝其，比如說我今天給大家解讀的這本書名叫《終身成長》這樣子是可以挎塌，但不要出現(xiàn)的太多。
第二：寫作的態(tài)度問題内边。
拆書稿是把書拆了給別人看榴都，你可以加上自己的理解，但是盡量不要有自己的評判漠其。
比如“我覺得這本書講的太好了”嘴高，“這本書太有意思”。拆書稿寫作需要我們保持客觀中立的態(tài)度和屎，我們要真實(shí)完整地去還原一本書拴驮，而不能寫成讀后感和書評。
我們對比一下拆書稿柴信、書評套啤、讀后感三者之間的區(qū)別。
拆書稿是把一本書深入淺出地講出來随常，告訴大家這本書好在哪里潜沦，為什么要讀這本書。
書評是對一本書比較客觀中立的評價(jià)绪氛。書評的作者不用告訴你這本書講了什么內(nèi)容止潮，他只需要告訴你這本書哪里比較好，哪里不太好就行钞楼。
讀后感是我們讀完一本書之后的感受喇闸，這是非常個(gè)人化的感受——有的人對這部分感觸多一點(diǎn)，有的人對那部分感觸多一點(diǎn)，但只要這些感受是真實(shí)的燃乍，都是讀后感唆樊。
通過對比，我們可以發(fā)現(xiàn)刻蟹，寫拆書搞要老老實(shí)實(shí)還原書上的內(nèi)容逗旁，不要胡亂評論，一本書寫的好不好舆瘪，我們都要給它真實(shí)的呈現(xiàn)出來片效，讓讀者自己去感受。
第三：語言的溫度
語言的溫度就是需要把話說軟一點(diǎn)英古，即使你寫作的目的是為了達(dá)到宣傳一個(gè)道理淀衣，起到說服和教育的作用，但是寫作的過程千萬不要用這樣的語氣召调，因?yàn)闆]有人喜歡被說服膨桥，被教育。
再有拆書搞寫作唠叛，我們需要講解書中的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容只嚣，但是寫作的形式不能寫成：第一是什么？第二是什么艺沼？第三是什么册舞？
舉個(gè)例子，有一本書叫《心靜的力量》障般，講的是如何追求內(nèi)心平靜环础，成就心靈平衡的幸福人生。這本書有三個(gè)重點(diǎn)：第一剩拢、磨難并不可怕线得；第二、我們要擺脫怨恨徐伐；第三贯钩、只有克服自卑才能成功。如果你在拆書稿里這樣寫：“今天我們要給介紹的這本書叫《心靜的力量》办素，這本書有三個(gè)重點(diǎn)：第一角雷、為什么磨難并不可怕；第二性穿、為什么要擺脫怨恨勺三；第三、為什么要克服自卑情緒需曾÷鸺幔”如果這樣寫祈远，你會不會感覺這樣的文字很生硬，冷冰冰的商源。假如你是讀者车份，看到這篇拆書稿是不是感覺好像在聽別人宣講一個(gè)大道理。那這種感覺其實(shí)是不對的牡彻。我們不是要板起面孔給大家講課或者講大道理扫沼，而是要把好的內(nèi)容傳遞給他們。
同樣也這三個(gè)內(nèi)容庄吼，另外一個(gè)人是這樣寫的：第一缎除、磨難是財(cái)富而非絆腳石；第二总寻、怨恨是毒蛇器罐，害人又害己；第三废菱、自卑源于對自己的過分苛求技矮。同樣是三個(gè)要點(diǎn)抖誉，你有沒有感覺這樣寫就比前面那種寫法更好懂殊轴？而且每個(gè)要點(diǎn)都言之有物，別人也更有興趣看下去袒炉。
比如說《離舍離》這本書的一個(gè)重點(diǎn)是：“為什么要斷舍離旁理？”這句話可能不太好理解，那我們把它換成“不需要的東西扔掉我磁！”會不會更加好理解孽文。
所以我們在寫作的時(shí)候，盡量不要用空洞的大標(biāo)題夺艰，或概括性的句子芋哭，而是要用通俗易懂的句子或者金句，讓讀者一看就能感覺到與你自己有關(guān)郁副。
另外减牺，對于斷、舍存谎、離三個(gè)字還要給讀者解釋清楚拔疚，為什么要斷、舍既荚、離稚失？
第四：文字的感染力
有的同學(xué)會把拆書稿寫成議論文。比如《刻意練習(xí)》這本書的拆書稿恰聘。書里第一個(gè)要點(diǎn)講的是天才并不存在句各。為什么天才不存在呢吸占？一般剛剛接觸拆書的人會這樣寫：
“因?yàn)槲覀兛吹降乃^天才都是經(jīng)過練習(xí)才達(dá)到完美的水平，并不是一出生就是天才诫钓。如果你能堅(jiān)持練習(xí)旬昭，有朝一日，你也能成為某個(gè)領(lǐng)域里出類拔萃的人菌湃。也就是說问拘，即便你沒有特別的基因，只要找到正確的訓(xùn)練方法惧所，你也可以變成天才骤坐。”
上面這段話看起來解釋了為什么天才不存在下愈，但實(shí)際上纽绍，你可能感覺它什么都沒說。
為什么會這樣呢势似？因?yàn)閺穆牨姷慕嵌劝柘模]有把作者的意思講清楚。你并不知道為什么天才不存在履因，也不知道到底正確的訓(xùn)練方法是什么障簿。
這也就是提醒我們講話的時(shí)候一定要具象化，要把事情說具體栅迄，再指出可行的辦法站故。
那么，到底要怎么寫呢毅舆？你可以借鑒書上的內(nèi)容舉例子西篓，比如莫扎特從小就能分辨音樂的調(diào)子，大家覺得他是天才憋活，但現(xiàn)在大量的研究表明岂津，莫扎特的這個(gè)能力是后天練習(xí)獲得的，從小學(xué)習(xí)音樂的人更容易培養(yǎng)出這種能力悦即。用這個(gè)例子來解釋“天才不存在”吮成，就更有說服力。
以上就是今天學(xué)到的內(nèi)容盐欺，首先一篇拆書稿盡量少用我赁豆，在文章的開頭可以說我今天給大家介紹的這本書是xxx，但不要寫“我覺得這本書很好”冗美，因?yàn)橐黄饡逡陀^中立的還原一本書魔种，不要寫成書評，也不能寫成讀后感粉洼。
另外要軟化自己的語言节预，讓我們的語言變得有溫度叶摄，不要讓讀者感覺出被說服，被教育安拟，把書中難懂的概念或道理翻譯成蛤吓，跟讀者相息息相關(guān)的句子，并用書中的案例去解釋具體怎么做糠赦，最后還要注意文字的感染力会傲，不要用概括性的句子或空洞的語言講述一件事情。
總之寫作要有讀者思維拙泽，時(shí)刻問自己淌山，我講的話對讀者有用嗎？和讀者有關(guān)嗎顾瞻？讀者好理解泼疑，用聊天的口氣，而不是硬邦邦的甩出大道理荷荤。
