? ? ? 勉強跟上了六年級铛漓，感覺好多時候都有點力不從心。這不济舆，聆聽了同組的老師對教材的解讀，認真閱讀了《狼牙山五壯士》的相關(guān)資料莺债，懷著一顆崇敬之心滋觉，帶著孩子們再一次領(lǐng)略了五位壯士的風(fēng)采签夭，我感悟良多。
? ? 一椎侠、遵循稱呼變化第租，認識英雄群體。
? ? ? 我知道“壯士”是文章題目里對戰(zhàn)斗英雄群體的稱呼我纪，一直以來慎宾，也都是從初讀課文就強調(diào)學(xué)生就把感情基調(diào)訂的高調(diào)激昂，可是浅悉，每每讀一遍都讓自己打擊一遍趟据。這次，在有經(jīng)驗豐富的同事的提醒下术健，我注意到了文中對于五位壯士的不同稱呼：“戰(zhàn)士”“壯士”“英雄”汹碱。課堂上，在我有意的提醒下荞估，反應(yīng)比較快的幾個同學(xué)向大家拋出了這個問題：“為什么課題中稱他們?yōu)槲鍓咽靠却伲俊?然后，鼓勵學(xué)生自己從課文中找相關(guān)語句來梳理課文勘伺。這樣一引導(dǎo)跪腹，大家不但很快搞清了故事發(fā)展的主要情節(jié)，初步體會到了英雄視死如歸的優(yōu)秀品質(zhì)飞醉，而且為有感情的朗讀課文做了鋪墊冲茸。雖然教學(xué)中我僅僅是順勢而為，但孩子們的學(xué)習(xí)效果也挺好的冒掌。
? ? 二、學(xué)習(xí)點面結(jié)合蹲盘，提煉點點羅列股毫。
? ? 學(xué)習(xí)語文，品詞析句孩子已有一定能力召衔，要提升語文素養(yǎng)铃诬，數(shù)寫法指導(dǎo)最難。本單元語文要素就是學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作方法苍凛，并運用到自己的習(xí)作中去趣席。《狼牙山五壯士》這一課中對五位壯士的英雄群體描寫和形象突出的英雄個體描寫相互交織醇蝴，互相襯托宣肚。由于以前孩子們都接觸過點面結(jié)合的寫法，自我感覺應(yīng)該不難引導(dǎo)悠栓，可是當(dāng)我和同組老師交流時霉涨，她們又指出了“多點羅列”的寫法按价。這一下，我又長見識了笙瑟。此“點面結(jié)合”非彼“點面結(jié)合”了楼镐，我們也不能總躺在經(jīng)驗中進行教學(xué)了。仔細研究過之后往枷，我和孩子們一起接受新事物框产。從閱讀文章中體會，再實地觀察學(xué)生身邊的相關(guān)場面错洁，然后運用小練筆的形式將“點面結(jié)合”落到實處秉宿。
? ? “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越墓臭≌壕ǎ”孩子們面臨小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)雖緊張但有序窿锉。我這個“老兵”真的是個“新戰(zhàn)士”酌摇，也只有通過努力提升自己來更好的服務(wù)她們嘍！
