天馬
一學(xué)期一度的期中考試落下帷幕，其結(jié)果依然是幾家歡樂幾家愁傻寂。其實息尺，暫時的落后也不可怕，可怕的是不及時分析疾掰，分析后不立即改變搂誉，改變后沒有效果。
成績分析的誤區(qū)
看重分?jǐn)?shù)静檬，看輕名次炭懊。
有些家長非常看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)拂檩，有時候也會看看自己孩子和優(yōu)等生之間的差距侮腹。看差距的算是好的稻励，這說明家長有了成績分析的意識父阻。不過，也有些家長不會分析钉迷，只會看重分?jǐn)?shù)至非。比如，有位家長在考試后糠聪，就對孩子說：“下次考試必須考到XXX分荒椭，如果考不到，你等著舰蟆！”其實趣惠，這次考試，孩子的確考到了XXX分以上身害。不過味悄，初二的總分比初一多了一門物理課程，該生的成績當(dāng)然會高于初一的成績塌鸯∈躺可惜的是，該生成績卻下降了，而家長卻沾沾自喜涨颜。還有费韭，每次考試，每個科目的難度會有變化庭瑰。自然的星持，學(xué)生分?jǐn)?shù)也會有變化。所以弹灭，只看分?jǐn)?shù)是不科學(xué)的督暂。
關(guān)注名次變化，漠視分?jǐn)?shù)變化穷吮。
有的家長非陈呶蹋看重名次，并且自以為這樣很科學(xué)酒来。其實卢未，這樣做也有失偏頗。名次的變化固然能反應(yīng)學(xué)生的努力程度堰汉、位次的變化辽社，不過，分?jǐn)?shù)的變化也是很重要的翘鸭。
比如滴铅，某生名次在年級里排名很靠前，不過有偏科現(xiàn)象就乓。盡管他和別人分?jǐn)?shù)和名次相同汉匙，但是不如學(xué)科均衡的同學(xué)更有競爭力。
還有生蚁，有的名次段分?jǐn)?shù)會很密集噩翠，也就是說大家分差并不大，可是名次可能會差很多邦投。這個時候伤锚，應(yīng)該看分?jǐn)?shù)的差距，而不是光看名次的變化志衣。
再比如屯援，有的分?jǐn)?shù)段分布稀疏，也就是說相鄰名次之間分?jǐn)?shù)差別很大念脯。這個時候狞洋，除了看名次，還要看分?jǐn)?shù)變化绿店。如果吉懊，孩子名次變化不大，但是分?jǐn)?shù)有很大進(jìn)步，也能說明這個時間段孩子付出了很大的努力借嗽。
對孩子要求過高怕午。
有的家長會提出很高的要求，以至于每次考試孩子都玩不成任務(wù)淹魄，久而久之，孩子就會泄氣了堡距。大家都知道甲锡，跳一跳能夠到的蘋果，可以訓(xùn)練孩子的跳躍能力羽戒＄吐伲可是，你把蘋果放到房頂上易稠，孩子自然就會放棄了——因為根本夠不到缸废！
對孩子要求過低。
有的家長對孩子的每次成績都很滿意驶社。（當(dāng)然企量，有的家長的理念是完全的素質(zhì)教育，只要孩子快樂就可以了亡电〗旃可是，在應(yīng)試的大環(huán)境下份乒，成績差的孩子背負(fù)了更大的壓力）這樣一來恕汇，孩子就不會在努力學(xué)習(xí)了，因為不管怎樣或辖，家長都是滿意的瘾英。無形當(dāng)中，孩子對自己的成績也就“滿意”了颂暇。既然這樣缺谴，又何必下功夫讀書呢。
成績分析的要點
分?jǐn)?shù)和名次并重蟀架。
看待孩子的成績還是以鼓勵為主瓣赂，兼以找不足∑模看看孩子的名次和成績煌集，哪個更好一些，就和孩子重點討論哪一個捌省。而不是苫纤，專門找差的那一個，故意打擊孩子的自信。大部分孩子還是喜歡鼓勵和被肯定卷拘。當(dāng)然喊废，也要指出孩子的不足，共同討論找對策栗弟，爭取下次進(jìn)步污筷。
學(xué)科要均衡，不能偏科乍赫。
很多家長重理輕文“曛現(xiàn)在已經(jīng)不是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕”的年代了雷厂。所以惋增，學(xué)科不可偏廢。一旦偏科改鲫，糾正起來很困難诈皿。
注重薄弱學(xué)科，著重補(bǔ)弱像棘。
出現(xiàn)了薄弱學(xué)科稽亏，一定要讓孩子重視，適當(dāng)?shù)臅r候也要補(bǔ)補(bǔ)課讲弄。但是措左，也有越補(bǔ)課成績越退步的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象避除，請看下面的分析怎披。
培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力
每次考試成績出來，最著急的是家長瓶摆，然后是老師凉逛，最后是學(xué)生。其實群井，應(yīng)該把順序反過來才對状飞。每次都是皇帝不急太監(jiān)急，不天下大亂才怪书斜。
更要命的是诬辈，家長一著急，可能就會亂出招數(shù)：體罰孩子荐吉、埋怨學(xué)校焙糟、報輔導(dǎo)班，有的甚至是各種招數(shù)綜合運用……
對于學(xué)生的成績來說样屠，主要因素是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法穿撮。這兩者當(dāng)中缺脉，學(xué)習(xí)態(tài)度占主要成分。所以悦穿，要想提高成績攻礼，必須讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力栗柒。家長和老師的因素都是外因礁扮，影響不大。
對于這一點瞬沦，我經(jīng)常利用自己親身經(jīng)歷的例子來激勵學(xué)生深员。我要讓孩子明白：努力學(xué)習(xí)，取得好成績是很光榮的事情蛙埂！自己在班級的地位，自己的話語權(quán)遮糖，是靠自己的奮斗和拼搏換來的绣的！
正確認(rèn)識孩子周圍的環(huán)境
孩子的成績和座位前后無關(guān)，和同位是誰無關(guān)欲账。
這里有兩個有力的證據(jù)屡江。
班級第一的同學(xué)在最后一排。
有個同學(xué)為了提高成績赛不，和一個成績很好的同學(xué)做同位惩嘉，可是成績卻下降了。而兩個成績較差的同學(xué)做同位踢故，兩個人互相幫助文黎，共同激勵，結(jié)果都進(jìn)步了殿较。
親其師耸峭，信其道
有一句想必大家都知道的話：善待老師最終是善待我們的孩子，關(guān)愛老師就是關(guān)愛我們孩子的未來淋纲。
任何情況下劳闹，家長一定要維護(hù)老師的尊嚴(yán)和形象，任何破老師形象的行為洽瞬，都會讓老師在你的孩子心目中打折扣本涕。孩子從內(nèi)心不尊重老師，他怎么會相信老師伙窃，怎么還會聽老師的話菩颖？所以，家長一定和老師保持高度一致的教育立場对供，家校合力位他，擰成一股繩氛濒，我們的教育才會真正奏效。
